发挥高等教育龙头作用加快教育强国建设步伐

聚焦学科专业，始终坚持高质量发展这条生命线。当前高校的办学类型层次理当呼应经济社会发展需求，调整学科结构、更新专业设置，对新工科、新医科、新农科、新文科进行转型升级，着力构建学科专业高质量发展体系。通过以学科调整、专业优化、课程再造为抓手，巩固强化优势特色专业，改造传统专业，压缩长线冷门专业，培育新兴交叉学科专业，暂停或取消办学条件差、办学能力弱的专业，打造与时俱进的本科专业和学科学院布局的升级版，推进学科专业新旧动能转换。在“四新”专业建设方面，以教育部一流本科专业建设“双万”计划、“六卓越一拔尖”计划2.0等为牵引，聚焦国家和区域重点产业链，坚持需求导向，加强内涵发展，推动新工科、新农科、新医科、新文科建设，提升高等教育对高质量发展的支撑力和贡献力。同时，创新交叉学科建设组织形式，能够在学科交叉处产生新的增长点，将学科综合优势发展成为学科交叉融合优势，推动教师发展方式、学生培养方式、学科成长方式的实质性变革与创新。

聚焦科学研究，始终围绕服务高质量发展这一重要任务。高校作为科技创新的策源地，能够以“顶天”的基础研究成果，“立地”的应用研究及成果转化，加快推动科技创新，支撑我国科技自立自强。当前，广大高校正紧密结合“四新”学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求，组建高水平研究团队，推进原始科研创新。一是发挥高层次领军人才的科技策源主力军作用，以学者、团队、平台、项目和成果为重要抓手，强化国家级重大科研平台支撑，加快科研范式和组织模式变革，着力提升纯科学“顶天”科研能力。二是紧密结合市场和产业发展需求，发挥人才资源、科技创新优势，推进“立地”科研创新，推动应用科学研究和科技成果转化。积极改革创新校地、校企合作形式，打造行业产教融合共同体，支持龙头企业和高水平高等学校牵头，以职业需求为导向、以具备一线操作能力和系统解决方案的综合能力为培养重点，在国家重要的战略性产业试点，采用校企合作方式培养专业学位硕士博士研究生，提升关键核心技术和重大科研攻关能力，全力服务国家和经济社会发展。

（作者：胡金焱，系山东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、青岛大学党委书记）