让中文更好服务世界

来华留学热情高

本报记者周姝芸文/图

日前，世界中文大会语言展在北京国家会议中心举行。此次展览邀请科技企业、出版传媒、高等院校等107家机构参展，全方位展示国际中文教育图书出版、在线教学资源、新技术应用和国际教育交流项目等最新成果，引来众多来华留学生关注。

求学中国机遇多

12月8日上午10时，北京国家会议中心展厅内人流涌动。来自巴西的留学生米格正在天津大学展台前咨询相关课程。米格告诉记者：“我在巴西学国际贸易专业，目前在中国做交换生，我想了解申请中国大学硕士的要求。”

米格了解到，申请天津大学中文授课的硕士，汉语水平须达到汉语水平考试语言”学位占一定比重。“这也对中文教师提出了更高的要求。”施黎静说，“由于教学观念的改变、科技手段的创新等因素，传统教学模式和教学内容都发生了变化。”

在商业领域，懂中文成为该领域人才的加分项。英国大学生社会公益与商务创新中文大赛已连续举办四届，比赛选手来自英国各大学主修或选修中文的非中国籍学生，他们需要设计一个与商业或社会公益有关的项目，用中文陈述这项活动的理念。比赛除了考察选手的中文表达水平外，还考察他们的商务知识以及对中国市场的理解。

自2017年起，伦敦政治经济学院与意大利威尼斯大学、法国国立东方语言文化学院联合推出“透过短片看世界”活动，其中有一项是要求汉语非母语学生用中文阐释、用镜头表达他们眼中的中国。

“学生们拍摄的主题包括‘论淘宝现象和淘宝的销售手法’‘祖籍温州的法籍华裔一代的身份认同’‘中国电视剧中感情戏的表达方式’等，他们对当代中国的认识和理解让人惊叹。”施黎静说。

“如果沙特想与中国进行文化交流，必须从了解他们的语言开始。”沙特麦加地区教育主管、研究中国文化和文学的学者阿勒马特拉菲表示，中文在世界上被广泛使用，将其作为第二官方外语纳入沙特课程是沙特教育的一个巨大飞跃，这将提高沙特学生的学习能力。

本土中文教师需求迫切

培养本土中文教师是推动当地中文教育持续发展的重要途径，这是与会专家的共识。随着国际中文教育的发展，海外本土中文教师的培养步伐也在加快。

“我从2018年起参与喀麦隆中学中文教师的培养工作，目前已参与培训本土中文教师300余名，但这远远不够。”喀麦隆中等教育部汉语教育总督学杜迪表示，目前，喀麦隆共有200多所公立中学开设了中文专业，各教育阶段中文学习者累计约有2万名，但现有教师数量还不能满足中文学习者的需要。“今后，除了加大力度培养本土教师，我们还将优化本土中文教师结构，提升教学质量。”

越南胡志明市师范大学中文系副主任阮福禄以越南南部高校的中文教育师资队伍为例表示，其中具有博士学位的中文教师不少于5人的学校有3所，具有硕士学位的中文教师不少于10人的学校有4所，师资结构尚不合理；中文教师不少于20人的学校为2所，中文教师不少于10人的学校为4所。整体来说，中文教师数量还有很大的提升空间。

“我们开设了一系列针对本土中文教师的项目来提升他们的中文教育专业技能。截至目前，学校共有6批共计122名本土教师先后前往中国接受培训。”塔吉克斯坦民族大学校长胡士巴合提佐达·阔比江说，“学校还根据中国教育部中外语言交流合作中心本土中文教师项目的相关要求，每年遴选若干名符合条件的本土中文教师，签订聘用合同，保障中文教育工作顺利开展。”