亲子音乐会活动方案

| 健辉

音乐会活动是一种以音乐为核心主题,通常在户外或特定场地举办,集合了众多音乐表演、艺术展示和社交互动的大型文化娱乐盛会。以下是由小编为您整理的亲子音乐会活动方案,供您参考。

亲子音乐会活动方案

亲子音乐会活动方案【篇1】

亲子音乐会,是幼儿园与家长有效合作的新教育形式。幼儿园亲子活动是由家长和孩子共同参与、家园相互合作进行的一系列活动,这种活动形式深受家长的喜爱。由于我园幼儿已有两年快乐音符音乐课程的学习经历,对乐曲的节奏、演唱、舞蹈律动等都有一定的基础,所以我们进行了一次亲子活动与音乐会相结合的大胆尝试,设计了一场《大手拉小手》亲子音乐会。本次活动得到了家长们的充分认可,他们都能积极的参与到了活动中来。本次活动增进了家长和孩子之间的感情,增强了孩子的自信心,培养了幼儿之间的合作能力。

活动过程

第一部分:入场

家长和幼儿手拉手随着音乐有节奏进场,围成圆圈后随音乐做动作,音乐结束教师宣布《中三班大手牵小手》亲子音乐会开始。接下来一边听音乐家长一边与幼儿通过学小猫叫、小狗叫,吹口哨等方式进行相互问候。在吹口哨时,幼儿和妈妈们吹不出声音,而爸爸们却吹得很响亮,孩子们听到口哨声,都非常兴奋,有的孩子也学着爸爸的样子,发出咝咝咝的声音。

第二部分:歌表演《小蜜蜂》

在这个环节中,幼儿要边唱边表演,用动作表达对歌词内容的理解。歌曲共演唱三遍。第一遍是幼儿听音乐做动作,第二遍增加难度,两个小朋友合作进行表演。第三遍,幼儿和家长一起进行表演。前两遍是让家长通过看幼儿表演学习动作,为与幼儿一起表演做准备。幼儿们知道自己在当老师,表演得非常起劲、认真。在幼儿表演的同时,家长们都睁大眼睛看着自己的孩子,时不时地对着孩子竖起大拇指,有的家长还随着音乐和孩子们一起做动作。孩子们得到家长的鼓励,表演起来更加起劲儿。当幼儿表演结束后,幼儿邀请爸爸、妈妈也来当“小蜜蜂”,每位家长都和孩子面对面站,一起听音乐表演蜜蜂采蜜等动作。由于这样的表演是第一次,刚开始,有的家长还有些腼腆,做动作有些放不开,有的家长则非常大方,不管动作做得对与错,都积极的和孩子共同表演,摆出了各种各样的小蜜蜂的造型,非常可爱。在活动中,阳阳看到爸爸和自己动作一样,很不高兴,一直撅着小嘴,也不再怎么做动作,他的爸爸一边做动作还不忘了一会儿用手动动他的小鼻子,一会儿摸一摸他的小脸,直到他笑了为止。音乐结束后,“小蜜蜂”和“大蜜蜂”都飞回自己的座位。整个环节,不管是孩子还是大人,都十分开心。

第三部分:音乐游戏《抢椅子》

游戏的玩法是将小椅子摆成一排,请几名幼儿站在椅子一侧,老师敲鼓幼儿围着椅子走,鼓声一停,幼儿分别做到椅子上(一把椅子最多做两个人),然后请幼儿按照椅子上坐人的情况来拍节奏。这个游戏很多家长都玩过,但我在这个环节加了节奏型的练习,增加了这个游戏的趣味性和难度。在这个活动中,成人和孩子是平等的,是成人和孩子一起参与学习的过程,成人们平时总是对孩子进行说教,但在这个活动中,有很多家长就只能听孩子们的了。游戏一开始时,幼儿随着鼓声走起来,鼓声一停,小朋友快速坐到椅子上,很多家长都感觉这只是个竞争游戏而已,但当孩子们对着坐好的小朋友(有的一人坐一把椅子,有的两个人坐一把椅子)一边拍手一边说节奏跑跑跑跑走时,家长才恍然大悟,原来游戏并没有只停留在抢椅子上。当我们请家长来说节奏时,家长们都不作声,幼儿们却坐不住了,雅雅大声着急得说:“妈妈,妈妈,你快点上来,跑过去把妈妈从座位上拽到小朋友面前,让妈妈说。” 雅雅妈妈有些紧张,刚开始说错了,说成了走 走走 走走走,雅雅赶快给妈妈纠正,是跑,妈妈又说了一遍才说对。小朋友们都给阿姨鼓掌,称赞阿姨真棒。雅雅的妈妈像孩子一样高兴地回到了座位。家长在参与游戏时,精神非常紧张,一边走,一边眼睛时刻盯着小椅子,准备马上坐上去,鼓声一停,浩浩的妈妈紧张地都做到自己孩子身上了,其他的家长和小朋友看到后都大笑起来,听到老师说,让孩子做到您身上时,才笑着交换过来。游戏使家长们仿佛回到了童年。

第四部分:集体舞《苏珊娜》

《苏珊娜》是一个具有美国乡村音乐风格的集体舞,在这个环节,幼儿们不仅可以体会到集体舞带来的快乐,还能增强他们之间的合作意识。大人和幼儿手牵着手,向右围成一个圆圈,音乐开始便按照音乐的节奏走起来,音乐到两个乐句转身换手,共两次,然后面对面站好,相互拍手,互相换位置,音乐结束后互相鞠躬。家长在和幼儿跳舞时,有些家长听不出来到哪个乐句转身,需要孩子们提醒才能做到。在集体舞活动中,男孩子们各个像个小绅士,女孩子们各个像个小公主,听着欢快的音乐,手拉手随着音乐翩翩起舞,脸上洋溢着快乐的笑容,用一种舞蹈语言和同伴交流。

第五部分:打击乐《拉德斯基进行曲》

这是一首奥地利作曲家老约翰.施特劳斯的一首管弦乐,幼儿将对这首管弦乐作简单的音乐合奏。活动中,孩子们要听辩不同的乐段,不同的音色,同时还要看老师的'指挥。这个环节,是一个展示幼儿自信心和合作的过程。首先,幼儿听《小金鱼》音乐有节奏的传乐器,音乐结束后,每个幼儿手上都拿到乐器。然后,幼儿看教师手势,起立,拿好乐器,准备演奏。演奏结束后,听音乐有节奏的把乐器传回来。在演奏过程中,孩子们的小眼睛全都聚精会神的看着老师的指挥,小耳朵仔细听着音乐,小手拿着乐器跟着节拍认真地敲打着,一会儿是响板,一会儿是圆鼓,一会儿是合奏,非常动听。家长们看到孩子们的成绩,都对他们竖起了大拇指。

第六部分:结束部分《爱我你就抱抱我》

这个活动再一次使家长和孩子之间的感情更加融洽。音乐开始,孩子们走到前面围成半圆,听音乐和老师一起做动作,家长在下面边看边学。当听到老师说,“让家长来爱爱我们可爱的孩子吧”时,家长上场和自己的孩子站到一起。幼儿和家长互动时,场面非常感人,家长和孩子一边听音乐,一边做动作,家长的脸上露出开心的笑容,眼睛里流露出亲切的情感;当唱到“抱抱我”时,所有家长都不约而同抱着自己的孩子,孩子们的笑脸上也露出了开心的笑容,当唱到“亲亲我时”,所有的家长都俯下身体亲向孩子的额头、孩子的脸,孩子们都紧紧抱住爸爸、妈妈,那种场面十分温馨,让我们这些有着多年教龄的老师也为之动容。

“大手拉小手”音乐会圆满落幕了。而这次小小的、不拘于传统幼儿活动的音乐会,更引发了我许多思考——家长不仅是幼儿教育的重要资源,更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效地参与幼儿教育,才能使幼儿真正健康成长。本次的亲子音乐会使我们看到了家长参与、家园共建的意义,这正是我们这些作为学前教育的老师最希冀的目标,更是我们举办这次小型亲子音乐会的初衷所在。对这次活动我进行了反思,在活动中,各个环节紧密有致,动静交替;在这次活动中,充分调动了家长和幼儿参与音乐会的积极性,使音乐会在欢快的氛围下进行,增进了家长和幼儿之间的感情;在活动中,我使用了拟人化的语言,把家长说成“大蜜蜂”,增加了家长参与活动的主动性;在活动中,家长对孩子们刮目相看,增强了孩子们的自信心;在这个活动中,我采取了听音乐传乐器的方法,节省了不必要的等待,使环节更加紧凑;在活动中,加上家长的参与,使整个音乐会随音乐的节奏动了起来,增进了亲子之间的感情。看着家长们充满希望与洋溢自内心的快乐的表情,看着孩子们充满自信与童真的笑脸,我们感到由衷的自豪和一股发自内心的成就感。

亲子音乐会活动方案【篇2】

一、活动目标

通过“音梦启航,校园乐章”音乐节,激发学生的音乐梦想,促进校园音乐文化的繁荣与发展。

二、活动亮点

跨界合作:邀请不同风格的艺术家(如民谣歌手、DJ、摇滚乐队)进行合作演出,展现音乐多样性。

音乐公益:部分门票收入捐赠给音乐教育公益项目,传递爱心与正能量。

原创音乐扶持:设立专项基金,支持优秀原创音乐作品的录制与发行。

三、活动流程

预热阶段:通过线上投票选出“优秀音乐人”,增加活动期待值。

现场演出:分为白天和夜晚两个时段,白天以轻松愉悦的音乐为主,夜晚则更加激情四溢。

观众互动:设置弹幕墙、现场投票等互动环节,让观众成为演出的一部分。

音乐论坛:邀请音乐行业专家、学者进行音乐产业、音乐教育等方面的探讨。

四、安全保障

制定详细的安全预案,确保活动现场秩序井然。

配备专业医疗团队,应对突发状况。

五、总结与展望

活动结束后,通过问卷调查、社交媒体反馈等方式收集意见,总结经验教训。

展望未来,规划更多元化、更高质量的校园音乐活动,持续推动校园音乐文化的繁荣发展。

亲子音乐会活动方案【篇3】

【晚会筹备委员会组成】

顾问:李劲松(党总支书记、副院长)

杨桦(党总支副书记)

张艳辉(副院长)总策划:李明遥

委员:重庆__学院音乐学院20__级2班班委

【晚会时间、地点】

时间:20__年6月3日19:30—21:00地点:重庆__学院音乐学院演奏厅主题:一生有你

【晚会筹备日程安排】

前期节目:4月1日~4月28日

节目筛选:4月29日

主持人选拔:4月29日

第一次节目彩排:4月29日

第二次节目彩排:5月13日

第三次节目彩排:6月1日

前期宣传:4月1日~6月1日

会场布置:6月1日~6月2日

【前期具体组织安排】

一、拉赞助

负责人:李

具体任务:

1、整场晚会的赞助包括赞助服装、道具、现金、晚会布置;

2、5月20日赞助收尾工作,赞助资金汇报表,相关表册总结交总策划李明遥。

二、晚会宣传

负责人:黄

具体任务:

1、横幅、海报、喷绘、节目单、邀请函的设计制作;

2、5月28日收尾工作,将相关资料整理成册交总策划李明遥。

三、道具及服装准备

负责人:黄x

具体任务:

1、购买或者制作各种道具;

2、租借服装且须根据彩排情况做好道具的修改完善工作。

四、现场音乐(包括开场DV音乐)制作

负责人:段

具体任务:

1、所有节目负责人所需音乐的剪切;

2、开场DV的.制作,须征大家的意见;

3、5月底收尾工作,将相关资料整理成册交总策划李明遥。

五、现场礼仪的选拔和培训

负责人:王

具体任务:

1、联系学院外联部组织4人(女生);

2、礼仪的培训工作;

六、邀请嘉宾

负责人:李

具体任务:

1、负责邀请学校、学院的各位领导;

2、邀请各老师以及相关人员。

七、现场座位安排及现场节目单发放工作

负责人:(68号)

具体任务:

1、现场座位安排表;

2、于5月23日交李明遥,再转交相关人员审核

八、节目准备工作

负责人:各节目负责人

具体任务:

1、主持人选拔与培训;

2、所有通过筛选的节目均确定为晚会表演节目;

3、各节目负责人须抓紧一切时间与所有节目参演人员共同协作,为整台晚会搞质量的完成共同努力。

九、会场及舞台背景布置

负责人:王x、唐

具体任务:

1、采纳赞助方的意见,做好了舞台及会场的布置;

2、会场布置完毕须联系灯光、音响效果负责人调试现场灯光、音响,确保晚会的顺利进行。

十、晚会彩排注意事项

1、搬运学生会器材;

2、借用所需工具工作;

3、舞台及灯光安装调试工作;

4、音箱设备调试工作;

5、测试晚会所需伴奏带;

6、维持秩序工作人员到位;

7、舞台道具服务人员到位;

8、照相及DV工作人员到位;

9、预演节目准备工作。

(如需要人员调动或者出现特殊情况,请及时与晚会导演组联系)

【晚会期间的具体安排】

一、晚会导演组组成

总导演:陈x

执行导演:李

各部分负责人:重庆__学院音乐学院20__级2班班委

二、晚会整体效果(执行导演)

负责人:李

具体任务:

1、协调整台晚会的各项工作;

2、及时协调各部门处理各种突发事件;

3、确保晚会的顺利进行。

三、音响灯光效果

负责人:谭、李

具体任务:

1、现场音响师积极配合;

2、负责每个节目的现场灯光照射,确保晚会质量的完成。

四、后场机动组

负责人:韩x、王x

具体任务:

1、配合各个节目负责人和后场总协调同学,搬运道具上下舞台;

2、演员服装、化妆品等物品的管理;

3、节目出场前演员的点到情况。

五、突发事件处理、保安工作

负责人:黄x、唐

具体任务:

如遇到停电等突发事件时,配合维护现场秩序,立即联系场馆工作人员第一时间解决此类事件和问题。

【节目】

1、开场曲《一生有你》负责人:段

2、歌曲《 》负责人:李

3、双人舞负责人:韩x、李

4、器乐《 》负责人:颜x

5、男生小合唱负责人:李

6、舞蹈负责人:汤x、周

7、器乐《美丽的神话》负责人:孟

8、朗诵《一生有你》负责人:李

9、女生小合唱《让世界充满爱》负责人:刘

10、舞蹈《山楂树之恋》负责人:汤x、周

11、器乐《有你在身边》负责人:李

12、小品(三句半)负责人:王x

13、友情演出

14、合唱《明天会更好》负责人:李

亲子音乐会活动方案【篇4】

一、活动主题

以“音你而美,乐动校园”为主题,强调音乐之美与校园生活的紧密联系,激发学生对音乐的热爱与追求。

二、活动形式

主题音乐会:邀请知名乐队、歌手进行表演,同时穿插学生乐队、歌手的演出。

音乐市集:设置音乐相关商品售卖区,如乐器、唱片、音乐周边等,增加活动互动性。

音乐分享会:邀请音乐创作者分享创作心得,与学生面对面交流。

三、特色活动

音乐快闪:在校园内不同地点进行音乐快闪活动,吸引师生关注,营造音乐节氛围。

音乐挑战赛:如“一分钟内唱出较多歌名”、“较快识别音乐风格”等,增加趣味性。

四、宣传推广

制作精美海报、视频,利用校园媒体和社交媒体广泛传播。

设立线上话题挑战,鼓励学生分享自己的音乐故事或才艺视频。

五、后续影响

通过活动反馈收集,评估活动效果,为下次活动提供参考。

建立校园音乐爱好者社群,持续推动校园音乐文化发展。

亲子音乐会活动方案【篇5】

活动目标

1.分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用不同形式,优美的动作加以表现。

2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。

3.萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

活动准备

乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

活动过程

一、谈话引出课题

1.你们喜欢花吗?

2.你最喜欢什么花?

3.师:今天我们来听一首关于花的歌曲,大家听听唱的是什么花?

二、欣赏歌曲的开头,得出歌名

1.歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?

2.取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。

3.揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。

三、欣赏歌曲的后半部分

了解节奏型,感受歌曲旋律的`特点。

你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?

教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。

四、完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段

用相应的身体动作加以表现。

根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)《茉莉花》这首歌曲有几段?你是怎么知道的?你有什么办法记住呢?

五、再次欣赏,感受歌曲的小节

幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)

六、颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲

幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。

活动延伸

1.区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。

2.游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中 ,进行舞蹈表演。

3.家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。

亲子音乐会活动方案【篇6】

一、活动背景与目的

在充满活力与创意的校园里,举办一场以“青春旋律·梦想舞台”为主题的音乐节,旨在为学生提供一个展示自我、交流音乐文化的平台,激发同学们对音乐的热爱与追求,同时增强校园文化的多样性和凝聚力。

二、活动时间与地点

时间:春季学期末,选择一个周末的两天时间(周六、周日),确保大多数学生无课可参加。

地点:学校体育场或大型露天广场,根据天气情况设置备用室内场地。

三、活动内容与流程

开幕式:以一场震撼的乐队表演拉开序幕,穿插学校领导致辞和音乐节介绍。

音乐舞台:

原创音乐区:鼓励学生乐队和个人歌手表演原创作品,设立原创奖。

经典翻唱区:邀请校园歌手或乐队翻唱经典曲目,重温音乐记忆。

国际风情区:展示不同国家和地区的音乐文化,促进文化交流。

DJ电音派对:晚间设置电音舞台,邀请知名DJ带来激情四溢的表演。

互动环节:

音乐工作坊:邀请音乐制作人、乐器老师现场教学,传授音乐创作与演奏技巧。

音乐市集:售卖音乐周边、手工艺品,设置音乐游戏区,增加趣味性。

观众互动:通过社交媒体发起话题挑战,现场抽奖等方式增加观众参与度。

闭幕式:评选并颁发各奖项,以全体大合唱或烟花秀作为结束。

四、宣传推广

线上宣传:利用学校、微信公众号、微博等平台发布活动信息,制作H5邀请函。

线下宣传:在校园内悬挂横幅、海报,设置报名点和咨询处。

合作宣传:与校园社团、周边商家合作,扩大宣传范围。

亲子音乐会活动方案【篇7】

活动过程:

一、激趣引题,启动情感。

1. 谜语导入,师谈话:今天老师请来了一位客人,是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。

2.大家真聪明,原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。 让我们一起来听一听。

设计意图:好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说,具有一定的挑战,由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此,活动一开始,我就用谜语来吸引幼儿的注意力,通过体温激发幼儿参与活动的兴趣,通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在,自然而然地投入到活动中。

二、初步欣赏,幼儿结合。

1.听完曲子后提问:听这首《化蝶》,你感觉到了什么?(幼儿自由表述)

2.谈话:这是一首非常优美,抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)

3.师谈话:听这首乐曲,除了能感觉到蝴蝶飞来飞去,还说了什么事呢?

(播放电脑动画)

4.师生谈话:你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论,表达自己的`感受)

设计意图:倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在音乐欣赏,活动中发挥孩子的主体性,如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动,使技术含量高。

为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣,是我们常常遇到的问题。为此,我设计了电脑动画,在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中,使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中,主动地去感受,去体验,去接纳,去欣赏音乐《化蝶》的美。

三、动作表达,分辨乐句。

1.师设问:我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。

(播放音乐,伸出食指,手划节奏,由此感知乐曲有四句。)

2.师谈话:我们听出来了,这首乐曲共有四个乐句,那除了用刚才的方法,还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)

3.依据个别幼儿的介绍,带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

师:小朋友想的办法可真多,把掌声送给你。

4.师生谈话:为什么大家用的动作,到乐句末都是慢慢的,或是停下来的动作?(幼儿自由讨论,了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)

设计意图:幼儿是天生的艺术家,音乐的兴奋的语言,对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候,会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性,动静结合;另一方面,幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点,自由发挥,互通信息,这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

四.创编动作,感悟音乐。

1.师谈话:蝴蝶仙子说,它要成立一个舞蹈队,专门表演《化蝶》这个舞蹈,谁愿意参加?

2.集体创编蝴蝶飞舞动作,并随音乐表现,师观察幼儿表现。

3老师:我请小朋友来表演一下,他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范,摆出静止造型动作)

4.点击电脑,师谈话:让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

5.提供盆花(自制纸花),邀请四名幼儿表演。师谈话: 让我们看看,谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判,为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

6.师谈话:祝贺被选中的小朋友,没有选上的小朋友也别泄气,继续努力哦。

设计意图:“授人以鱼,不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境,采用双主体湖动模式,只要不影响同伴,幼儿可以用各种动作,随着音乐旋律释放表演激情,而教师始终饱含热情,不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感。

五.扮演角色,充分体现。

1. 出示蝴蝶,花朵头饰,师谈话:看,蝴蝶仙子送来了什么?

2. 要求幼儿两两相对找好朋友,分配角色,戴上头饰听音乐,按乐句做蝴蝶或花动作。

3. 师观察幼儿表现,见解介入表演,提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

4. 在愉快的游戏中结束活动。

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