教师岗位竞聘上岗实施方案15篇
一、幼儿教师聘任条件：
聘任基本条件：
(一)思想政治素质：
遵纪守法，具有良好的职业道德和行为规范，教书育人，为人师表，乐于奉献，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志于幼儿教育事业，具有良好的心态。
(二)幼儿园教职工的学历要求：
1、幼儿园园长应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度及以上学历，从事幼教工作三年以上，同时须持有幼儿教师资格证和园长培训上岗证。
2、幼儿教师应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度及以上学历，并经教育行政部门考核合格，必须持有幼儿教师资格证书;新聘任教师普通话考核等级原则上须二甲及以上。
3、保健教师应当具有中等卫生学校毕业程度学历，或者取得卫生行政部门的资格认可。
4、保健员应当具有高中毕业程度学历，并受过幼儿保健培训。
5、保育员应当具有初中毕业程度学历，并受过幼儿保育员上岗培训(中心幼儿园的保育员应具备高中毕业程度学历)。
(三)幼儿园教职工的身体条件：
幼儿园教职工应身体健康，能适应各个岗位的工作。所有人员必须持有卫生部门颁发的健康证方可上岗。传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。
(四)幼儿园教职工的年龄规定：
新招聘幼儿教师年龄须在30周岁以下，退教年龄为50周岁，原则上年龄45周岁以上教师不安排一线教学工作。
新聘职工年龄不得大于50周岁，保育员、保健员、食堂工作人员退岗年龄为55周岁;新聘门卫不得大于55周岁，门卫退岗年龄为60周岁。
聘任的选备条件：
符合以下条件中的任何六条及以上的可优先考虑聘用(必须是教育部门组织的活动)：
1、个人被评为镇级及以上先进教师(或先进班集体的班主任);
2、撰写的教学论文、案例或其他文章曾获镇级一等奖及以上或在市级以上公开教育刊物上发表;
3、在教师教学基本功竞赛、优质课评选中曾获镇级二等奖及以上;
4、直接辅导的幼儿参加学科竞赛曾获镇级一等奖或市三等奖以上;
5、承担过镇级及以上公开课;
6、学年度考核曾被评为优秀;
7、承担支教任务一年以上并经考核为合格及以上;
8、担任中心村幼儿园园长三年以上;
9、取得大专毕业学历且专业对口;
10、取得计算机考核省三级以上合格证书;
11、取得幼教一级及以上教师职称证书;
12、取得心理健康教育合格证书。
二、幼儿教师聘用程序：
1、教师本人申请聘任。每年7月3日前，由求聘人书面向镇中心学校提交申请表和相关证件(毕业证书、身份证、教师资格证书、普通话测试等级证书、健康证、符合选备条件的证明等复印件)。
2、镇中心学校组成幼儿教师考评领导小组，材料初审后对符合聘任基本条件的求聘人发出通知，进行全面考核(不符合基本条件的求聘人无考核资格)。
3、镇中心学校结合考核结果进行择优聘用;符合选备条件六项及以上的，优先予以考虑。聘用结果向全体教职工公示。
4、中心学校向求聘教师发出录用通知书(此项工作在每年的7月中旬前必须完成)。
5、8月份，被录用教师和工作人员由镇中心学校在全镇范围内统一调配安排任职任教工作，双方签订劳动合同。
三、幼儿教师的考核：
1、对幼儿教师的考核分为月考核、学期考核、学年考核，其中月考核由所在幼儿园本着公正公平的态度负责进行;学期考核由中心幼儿园负责组织，学年考核由中心学校组建考核小组进行。具体操作按原《幼儿园考核制度》执行。
2、考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四类，并书面告知教师本人。不合格教师直接予以清退;基本合格教师限期整改，如整改无效则提前30天通知教师本人，双方解除劳动合同。
2、新教师任教第一个月为试用期，在试用期间被证明不符合录用条件的，则解除劳动合同。
3、幼儿教师实行职称评定制，职称评定工作每年一次，教师基本工资直接与职称评定挂钩。
4、教师在工作过程中出现触犯法律法规或严重违反师德师风、工作制度的现象，造成不良影响的，中心学校将无条件解聘，并追究相关责任。
四、幼儿教师的工资福利待遇：
1、幼儿教师的年收入由四部份构成，即月工资、月考核奖、学期考绩奖、节假日福利。月工资参照原结构工资方案执行，月考核及学期考绩奖的金额及分配由幼儿园视经济状况决定，学期考绩奖按考核结果分档次发放。
2、幼儿教师的养老保险参照上级主管部门有关规定执行。
凡被中心学校正式聘用的幼儿教师和工作人员均须办理养老保险，劳动合同解除或终止后的养老保险金全额由本人负责继续缴纳。
中心学校为每位聘任的幼儿教师及工作人员办理大病及意外伤害保险。
3、幼儿教师的培训：
幼儿教师必须积极参加各级主管部门组织的业务进修、继续教育等在职培训和学习，在合理解决工学矛盾的基础上，学校将鼓励参加高学历进修。
4、幼儿教师的其他待遇：
幼儿教师享受与在职教师等同的婚、丧假等权利。其他福利待遇由中心学校决定。
本办法在实施过程中如与上级规定矛盾时以上级规定为准，解释权隶属于镇中心学校，自__学年起实施。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇2】
为了进一步推进幼儿园内部管理体制改革，激发教职工的竞争意识、服务意识、质量意识，依据“德、能、勤、绩”和“公开、公平、公正”的原则，试行“双向选择，择优上岗”激励机制，努力建设一支素质较高，充满活力，相对稳定的幼儿教职工队伍，调动广大教职工的积极性，努力提高保教质量，推动幼教事业健康发展。根据上级有关文件要求，结合我园实际，特制订《金湖县实验幼儿园教师聘任方案》。
一、聘任原则：
1、坚持以人为本的原则，认真细致地做好全体教师的思想政治工作，既要全面推行用人机制的改革，也要从全体教师的根本利益出发，坚持并体现人文关怀。
2、坚持双向选择、自由结对的原则。搭班教师自由结对，通过聘任形成班级搭班教师的优化组合。园部在尊重个人选择的情况下，可以在知识结构、能力结构和年龄结构方面进行合理搭配，适当调控。
3、坚持师德为先、实绩为主的原则，以平时一贯工作态度为依据，按“德、能、勤、绩”择优聘用，引入竞争机制，优化教师队伍，试行“师德失范、能力较差”的人员试聘或待岗制度。
4、坚持职、责、权、利相统一原则，严格实行岗位目标责任制，明确各岗位职责，建立科学的考评制度，合理评价教师的工作态度、工作绩效，完善分配制度，做到分配合理，奖惩分明。
5、坚持公开、公平、公正原则，成立教师岗位聘任工作领导小组，做到政策公开、岗位公开、聘任条件公开、程序公开、方案公开、结果公开，充分发扬民主，强化监督。
二、聘任工作领导小组
组长：__
副组长：__
成员：__等
三、聘任工作程序及时间安排
1、幼儿园成立聘任工作领导小组，结合本园实际制定方案。(7月)
2、园领导班子围绕方案的制定和实施进行讨论，并最终通过定稿(8月28日)
3、面向全园公布聘任岗位、聘任条件、聘任办法和程序。(8月29日)
4、实行分级聘任：
(1)年级组长聘任星原班班长和普通班班长;
(2)班长与配班及保育老师进行互聘;
(8月29日上午地点：多功能厅)
5、根据双向互聘的汇总情况，聘任工作领导小组进行调控工作。(8月29日)
6、公布竞聘结果。(8月29日下午地点：多功能厅)
四、聘任条件
(一)班长岗位任职资格
1、热爱幼教事业，热爱幼儿，为人师表，献身教育、忠于职守;
2、有大专及以上学历，有普通话合格证书，有教师资格证书;
3、有弹、唱、跳、画等专业技能，有很好的语言表达能力;
4、有一定的管理班级的能力;
5、身体健康，外型端庄，情绪稳定，性格外向，具有合作、奉献等品质;
6、从教满三年、在本园工作一年及以上;在往年的考核中获得二等及以上等第;
(二)班长工作职责义务(详见绩效考核方案中“班长工作考核细则”)
1、负责本班成员工作安排、幼儿的身体健康、教育、安全、财产保管等全面工作。认真执行园务会决议，领导本班成员团结协作，共同做好保教工作。
2、制定班务工作计划，定期召开班务会，及时传达幼儿园园务会议精神，解决处理本班出现的问题，做好班组期末总结。
3、团结班级成员努力完成保教任务，协调班级工作，为班级创设宽松、和谐、愉快的工作氛围。
4、做好班级财产物品登记、保管、清理工作，做到分工明确，责任到人，经常督促检查，发现问题及时上报处理，确保班级财产安全。
5、定期召开家长会，向家长介绍本班教育教学计划及活动安排，组织家访，做好家访及家园联系记录。
6、带领本班教师做好家长工作，主动与家长联系与沟通，形成良好的家园合作，促进幼儿健康发展。
(三)星原班班长工作职责义务
1、由于星园幼儿园在教学设备等各方面的硬件配备相对较高，因此星原班班长要具有吃苦奉献精神，勇于承担并积极配合完成额外的工作任务，形成积极向上，团结协作的良好工作氛围，为我园广大教师起到示范带头作用。
2、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》的精神和《幼儿教育指导纲要》(试行)提出的要求，结合本班实际，制定切合本班实际的教育工作计划，在认真执行计划的过程中对本班的各项教育活动计划进行设计、调整、补充，做好班组期末总结和每个幼儿学期发展目标及组织实施、评估工作。
3、负责本班成员工作安排、幼儿的身体健康、教育、安全、财产保管等全面工作。认真执行园务会决议，班级各项工作合理分配，团结协作，有情况及时与上层领导沟通，协商解决，圆满完成保教任务，领导本班成员团结协作，共同做好保教工作。
4、为幼儿创设和保持一个良好的活动环境(材料充足、安全、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽)。结合活动主题每个月更换一次班级主题墙。带领班级人员积极参与环境布置，包括教室环境，楼道环境和园内公共环境，努力打造鲜明的校园文化特色。
5、班组成员重视开展家长工作，与家长联系沟通做到主动及时、细心周到，以有鲜明的班级特色的工作方式赢得家长的支持和配合，形成良好的家园合作，促进幼儿健康发展。
6、做好班级财产物品登记、保管、清理工作，做到分工明确，责任到人，经常督促检查，发现问题及时上报处理，确保班级财产安全。
7、结合本学期投放的活动区材料，做好班级活动区的创建和游戏开展指导工作。积极参加相关的教研活动及业务培训学习，努力钻研，不断提高游戏指导水平，做到“班级有亮点、有特点”，从而真正体现我园在“活动课程游戏化”方面的示范引领作用。
(四)星原配班教师任职资格
1、热爱幼儿，为人师表，身心健康，情绪稳定，具有合作奉献的品质;
2、有教师资格证书;
3、有较全面的专业技能，积极参加园内组织的各项活动，在活动中注重自我提升，积极进取。在近两年的青年教师基本功考核中取得良好的成绩;
4、努力钻研业务，能积极参加园内各级各类课题研究，撰写教育文章，近三年在园内及县的公开课、研讨课活动中取得良好的成绩和效果;
5、遵守幼儿园的规章制度，近三年班级无安全事故和造成较大影响的是的问题;
五、本方案由领导小组负责聘任工作的具体解释和组织实施。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇3】
根据上级相关文件精神，结合本校实际情况，经学校行政会研究制定20__-20__学年度教师聘任工作实施方案。
一、指导思想
为了进一步深化学校内部管理体制改革，充分调动教职工积极性，增强教师的责任感，认真履行工作岗位责任制，促进教育教学质量、办学水平和办学效益不断提高。
二、基本原则
1、双向选择原则。聘任教职工实行双向选择，在岗位需要的前提下学校应尽量根据教职工本人的志愿进行聘任。学校聘任的岗位与教职工志愿不相符时，教职工应服从学校聘任，不服从学校聘任的，按拒聘处理。
2、“三定”原则。以校设置岗位数为依据，实行定编、定岗、定责，组织全员公开聘任，教职工受聘后，必须严格履行岗位职责。
3、择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评，在聘任过程中，坚持任人唯贤、唯才是举，实行公开聘任与公平竞争的原则。
4、客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度，公正、公开、公平地评聘每一位教职工。
5、原则上实行循环教学。
三、基本程序
1、召开全校教职工大会，布置填写职务岗位意向表等工作。
2、教职工根据方案及本人实际填写意向书(不填报意向书者视为拒聘)。
3、成立由校长为组长，各处室主任为成员组成的教师聘任工作领导小组。具体人员如下：
组长
副组长
成员x
4、学校教师聘任工作小组根据教师意向书组织考核聘任。聘任顺序为：备课长→实验班教师→高三教师→高二教师→高一教师→各处室工作人员。聘任原则上以工作业绩为主，工作态度、协调能力作重要参考，教师个人特殊情况(身体患有重大疾病、生病等)体现人文关怀。
5、公示聘任结果。
四、岗位设置
1、教学岗位设置(220人)
学科 高一 高二 高三 合计
2、其他岗位设置
部门 实验室 图书室 阅览室 信息中心 教务室 校长办 政教处 总务处 教科室 督导室 工会 团委 合计
五、关于落聘、拒聘或解聘的处理
1、落聘。对因各种原因而落聘的教师，视为落聘。本人根据实际情况自行谋求工作岗位，否则作待岗处理。
2、拒聘。若不接受聘任者，视为拒聘。
3、解聘。学校按有关规定和方案，对受聘教职工的工作进行综合考评，发现不满意，并解除其受聘职位，即为解聘。解聘作落聘处理，学校可以对下列情况之一者予以解聘。
(1)师德素养差，严重体罚学生，不能为人师表，造成严重后果者。
(2)教育教学效果差，连续二次踩“红线”者。
(3)工作严重失职，造成事故者。
(4)纪律涣散、屡教不改者。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇4】
为了加强我校教师队伍的管理，充分调动教师的工作积极性，全面提高学校办学水平，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以《教育法》、《教师法》、《劳动法》等国家有关法律法规为指导，按照市教育局相关文件精神，深化学校内部管理体制改革，全面实施班主任竞争上岗和班主任选择科任教师的用人机制，竞争聘优，优胜劣汰，实现教育人才资源的优化配置，构建和谐校园。
二、竞聘任原则
1、坚持按需设岗，按编设岗，以岗定员，以职定责。
2、坚持择优聘用，优化组合原则。在年度考核的基础上，以政教处为核心聘任班主任;以班主任为核心聘任科任教师。
3、坚持公平、公正、公开原则。做到方案、职数公开，聘任过程公开，聘任结果公开。
4、坚持双向选择的原则。
5、坚持教学第一线优先的原则。
6、坚持以人为本的原则。根据教职工的申请和特长，最大限度地用人所长。
三、竞聘对象
1、主要是本校具备相应资格的教职工;
2、下列人员可直接聘任：
(1)男满55周岁、女满50周岁或教龄男满30年、女满25年;
(2)市及以上骨干教师，先进教育工作者、师德标兵。
3、学校在编中层以上干部，按干部聘任原则另行聘任。
4、免竞聘人员
(1)经批准长期病休的
(2)经批准内部退养的;
(3)经批准外出交流的;
(4)经批准借调人员。
四、竞聘条件
1、坚持四项基本原则，自觉执行党的路线、方针、政策。
2、热爱本职工作，履行职责，为人师表，具有良好的职业道德。
3、严格遵守学校的各项规章制度，遵纪守法。
4、具有相关岗位的文化水平和实际工作能力，教师应具备教师资格证书和合格学历，普通话水平要达到相应学科要求。其它岗位应具备岗位所需的专业技术等级证书;如无证书，要经考核，确有能胜任受聘岗位工作的能力。
5、身体健康，能坚持正常工作并能承担满工作量。
五、岗位设置
(一)编制情况
20__年市教育局下达我校编制为49人.
(二)具体岗位设置情况
1、学校班子(6岗)：校长1岗、书记1岗、工会主席1岗、教学副校长1岗、德育副校长1岗、后勤副校长1岗。
2、教务处(2岗)：主任1岗、教务员1岗。
3、教科室、体卫艺处(1岗)：主任1岗。
4、政教处：(1岗)：主任1岗。
5、总务处：(1岗)：主任1岗，会计1岗。
6、分校区(1岗)：负责人1岗。
7、班主任(14岗)：本部11岗，校区3岗。
8、教学人员(44岗)：
9、后勤人员(3岗)：采买1岗;维修1岗，车辆1岗。
六、竞聘程序
1、制定《教职工竞聘上岗工作方案》，公布学校编制总数，学校岗位设置情况，岗位职责及岗位待遇。
2、教职工个人递交应聘申请。
3、教职工竞聘工作小组根据应聘对象的意向，层层聘用。第一步：聘用班主任;第二步聘任教学岗人员;第三步，聘任其它岗位人员。
(1)我校实行教师上岗逐级聘任的办法，召开教师竞聘领导小组会议，根据个人申请，结合个人工作能力、实际教育教学水平、师德表现、考勤、工作量、教学成绩及教育科研，并根据班主任工作经历及个人工作能力，聘任各班主任。
(2)班主任结合师德表现、考勤、教学成绩及个人工作能力，聘任任课教师。
(3)设岗分年级、分科目，按照先高年级、后中年级、再低年级的先后次序进行。
(4)评聘结果由聘任领导小组批准并备案。
(5)学校管理岗位由学区和校委员根据上级有关规定进行竞聘。
(6)学校领导必须参加教学岗位的竞聘。
(7)如果同一岗位出现多人应聘，由聘任领导小组根据个人师德表现、工作能力、考勤、教学成绩及教育科研等方面，按照岗位设置数量进行投票决定。
(8)如果出现岗位空缺无人应聘，由领导小组从所有应聘教师中择优聘任。
(9)如果出现某一岗位的所有应聘教师都没有被聘任，该岗位空缺，由聘任领导小组协调调剂或空岗另聘。
(10)不服从应聘领导小组调剂者，一律不聘。
4、教职工竞聘上岗工作领导小组审核，并张榜公布。
5、安置处理落聘教职工。
七、受聘教师的管理和待遇
1、学校制定相关岗位的责任目标，受聘教师要积极履行职责，如期完成工作任务，对教师的工作情况学校要分期考核，直接同评优、评先、晋级、津贴挂勾。
2、受聘教职工按照国家有关法规和学校的内部管理制度办法，享受基本工资、绩效工资、福利等待遇。
八、落聘教师的安置和处理
对落聘教师学校要给予人文关怀，尽力在学校内部安排工勤服务岗位;对不服从安置的教师，按市区相关文件处理。对未能竞聘到任何岗位的待岗教师，第一年不发放奖励性绩效工资，工作时间必须按时到校进行业务学习，准备下学年的.竞聘;第二年仍未竞聘到岗位，只发放基本工资，工作时间仍必须按时到校进行业务学习，准备下学年的竞聘;第三年还未竞聘到岗位的，基本工资造册发放，工作时间仍必须按时到学区进行业务学习，准备最后一次的竞聘;第四年都未竞聘到岗位的教师停发基本工资，上报到学区和市教育局处理。
九、聘任实施步骤
1、8月22日—8月23日：宣传发动阶段，学校管理岗位、班主任竞聘;
2、8月24日：教职工填写竞聘意见表;
3、8月25日—8月26日：教学岗位竞聘;
4、8月27日：其它岗位应聘;
5、8月28日—8月29日：落聘教师安置;
6、8月30日：公示和上报竞聘上岗名单。
十、组织领导
组长：
副组长：
组员：
十一、特别说明：
有下列情况之一的，学校有权随时予以解聘或待聘。
(1)违反国家法律法规且造成极坏影响的;
(2)出现重大教学和安全责任事故的;
(3)严重不遵守学校规章制度，不履行职责或履行不到位的。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇5】
为进一步深化管理体制改革，切实调动教职工的工作积极性和主动性，根据《大英县教职工竞聘上岗工作实施方案》和《大英县教师县管校聘实施方案》等文件精神，结合我校实际，特制定以下竞聘上岗实施方案。
一、工作目标
实施教师竞聘上岗的人事管理制度，优化师资结构，促进师资合理配置，调动全体教职工工作的积极性、创造性，激发教师活力。
二、基本原则：
坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则;
坚持因事设岗、按岗聘用、竞聘上岗、事职相宜的原则;
坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
坚持以德为先、能力为重、注重实绩、严格考核的原则。
三、竞聘对象
截止20__年12 月31 日前未退休的我校在编教职工
四、竞聘基本条件
1、遵守国家法律和校纪校规，具有良好师德。
2、身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
3、教师应具备相应学段教师资格证。
4、上年度考核结果为合格及以上。
5、具备担任班主任能力。
五、竞聘程序
(一)、宣传动员
学校组织召开教职工大会，认真学习大英县推进县管校聘教职工竞聘上岗工作方案的文件精神，学习学校具体实施方案，使政策知晓率达100%。
(二)、组建机构
(1)成立大英县实验学校教职工竞聘上岗工作领导小组
组长：
成员：
下设办公室：
(2)成立竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会
负责组织召开学校教代会或教职工大会，处理在岗位竞聘过程中出现的各类问题，化解矛盾;对不服从学校调解的教职工可向上级申请调解或申请仲裁。
组长：
成员
名单在校内公示无异议后7月15 日前报县教育局备案。
(三)、制定方案
按照县教育局核定的编制数，结合学校实际需要，科学合理设置岗位，明确各个岗位的'职责和任职条件，经学校教职工大会宣布并公示。
(四)、组织竞聘
(1)学校按班主任、科任教师、教辅人员及工勤人员等分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。
(2)教职工向学校提交书面岗位竞聘申请。
未向学校书面提出岗位竞聘申请的，视作自动放弃在大英县实验学校应聘资格。
(3)学校竞聘上岗工作领导小组审查竞聘人的应聘资格;
所有教职工的申报岗位由竞聘领导小组根据职工的师德师风、工作态度、工作业绩，考核该同志是否适合在该工作岗位上工作。
出现以下情形的教师，作为落聘教师处理;
①违反师德师风
②违法乱纪，社会影响极大
③工作态度不端正，不接受学校工作安排的
④无故旷工、连续旷工达到7日，或一年累计旷工超过30 个工作日
⑤教育质量连续三期黄牌警告
⑥年度考核不合格者。
(4)组织竞聘会。
若岗位数大于申报数或与申报数一致，则原则上直接聘用到岗位。
若岗位申报人数超过设定岗位人数，则由申报人述职，陈述申报理由，由竞聘领导小组进行客观、公正、公平的考核，学校按照双向选择和岗位职责要求择优聘用。
(择优顺序如下)：
①教学效果好的优先
②年龄大的优先
③原从事岗位的优先。剩余人员参加第二轮(或第三轮)剩余岗位的竞聘。
(5)学校对已竞聘上岗人员、校内转岗人员综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位。
(6)校内竞聘未成功的教职工，由学校上报到县教师管理中心，参加教育系统学区内或跨学区竞聘上岗(具体要求按县教发[20__]24 号文件相关精神执行)。
六、争议处理
教职工如对岗位竞聘有异议，由学校劳动人事争议仲裁小组调解，不服从学校调解的可向县教育局人事争议仲裁调解委员会申请调解，不服从调解的可向县劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁。
七、本方案由大英县实验学校负责解释。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇6】
为进一步深化管理体制改革，切实调动教职工工作积极性和主动性，实现优师优教，根据《瑞安市推进教师县管校聘管理改革试点工作实施意见》、《瑞安市教师县管校聘管理改革竞聘上岗工作实施方案》及《瑞安市教师退出教学岗位实施细则》的通知精神，结合我学区工作实际，特制定本实施方案。
一、竞聘目标
通过竞聘上岗，实施教师全员聘任制，优化师资结构，健全学校内部用人机制，充分调动教职工的积极性和创造性，为实现学有良教的目标创造良好的人才成长环境。
二、竞聘原则
1.坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
2.坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
3.坚持公开、公平、择优的原则。
三、竞聘对象
塘下教育学区中小学、幼儿园(以下简称学校)在编在岗教职工。
四、竞聘条件
(一)师德表现：遵守国家法律和校纪校规，爱岗敬业，为人师表。年度师德考核结果合格及以上。
(二)教学业绩：身体健康，能坚持正常工作，服从组织安排，能胜任岗位职责。年度考核结果合格及以上。
(三)工作态度：团结同事，有协作精神，积极钻研，主动完成学校的各项工作。专任教师具有相应教师资格证和学历。
五、组建机构
(一)学区成立 县管校聘工作领导小组，学区党委书记、主任张德光担任组长，学区党委副书记、副主任蒋玉科担任常务副组长，学区政工干部戴永武担任副组长，辖区学校校长及学区各线工作人员为成员。领导小组负责本学区教师县管校聘工作。
(二)各校成立竞聘上岗领导小组和人事争议仲裁小组。视学校规模由3-11人组成。竞聘工作领导小组和人事争议仲裁小组名单需经集体研究并征求广大教职工意见，在校内公示后报学区审核，并报市教育局备案。
1、竞聘工作领导小组由本校行政领导、工会、教师代表若干名组成，负责审查竞聘人的竞聘资格和本校竞聘组织实施工作。
2、人事争议仲裁小组由本校党支部书记、工会主席、教师代表若干名组成，书记任组长，如书记和校长兼任的，一般由副书记或工会主席担任组长。负责本校教职工意见的收集和反馈，依法监督程序的公开公正，对竞聘工作中出现的矛盾和纠纷进行调解。
六、竞聘方法
竞聘以学校为单位，按照相关政策要求，采取分步推进、逐级竞聘方式进行。
(一)首轮校(园)内竞聘
各学校按实际，分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责等，参与校内竞聘的教职工填写竞聘意向表，学校竞聘工作领导小组组织竞聘。采用岗位匹配度展示(占25%)、民主测评(占25%)、业绩考核(占50%，包括职业道德、评先评优、学历职称、教科研成果及考勤等，业绩时限为20__年7月1日20__年6月31日)相结合的方式进行考评(业绩考核具体细则由各校根据情况自行制定，也可参考高楼、陶山教育学区县管校聘业绩量化考核评价标准)。竞聘工作领导小组从高到低择优聘任。缺编学校聘用本校上期聘用教师比例一般不超过聘用岗位的98%(低于1人的学校按1人计算)，同时不得低于聘用岗位的90%;超编学校聘用本校上期聘用教师的人数一般不超过编制数加上超编数50%的和，同时不得低于聘用岗位的90%。为了保证公平公正，竞聘过程全程公开，学区派员现场监督。竞聘结果报学区初审，并报市教育局审核同意后聘用。
(二)直接聘用和组织调动
直接聘用对象指近3年内退休人员(20__年适用对象为20__年8月31日前退休人员)，经组织选派参加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、上挂的教师，离岗退养教师，伤残退伍军人转岗教师，交流归队教师，见习期内的新教师，处于孕期和哺乳期的教师及患重大疾病的教师。直聘对象可直接安排或竞聘学校设置的直聘岗位，报教育局审核同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。
继续实施教师、校长交流工作，依据资格条件、任教学科、个人申请和学校意见，确定校长、骨干教师和普通教师交流名单，具体交流学校、岗位服从市教育局安排。尚未落实确定的流动、交流对象，需参加原单位竞聘。
孕期与哺乳期的人员须提供县级以上医院出具的诊断证明和有关诊断材料,哺乳期为12个月(从孩子出生日计算)。
重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原则上按规定程序须连续请假6个月及以上且仍在治疗期的人员。重病人员须在校内公示无异议后，报学区初审，并报市教育局审核确定。
由于工作原因，校级领导转岗被聘任为责任区督学，编制由市教育局单独划给聘用学校，不再参与学校竞聘。
符合直接聘用规定的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。组织调动的对象由教育局直接调配，不再参与当年度竞聘。
(三)二轮学区内竞聘
二轮竞聘对象为首轮竞聘落聘人员。各学校空缺岗位由学区统一公布后，竞聘人向意向学校递交申请，参加二轮竞聘。二轮竞聘只限报一个学校，但可报多个岗位，甚至服从调配。经考核聘用人员报学区初审，并报市教育局同意后聘用，已聘用人员不再参与二轮竞聘。
(四)组织调剂
市教育局根据两轮竞聘结果和实际教育教学工作情况，对待聘人员进行统筹调剂安排工作岗位。对没有竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排工作的，原则上在上期聘用学校培训或跟岗学习，待岗期间应严格遵守相关规章制度，服从学校工作安排，并由学校进行考核，待岗培训期一般不超过12个月。待岗期间，继续在上期聘用学校享受待岗待遇。发给基本工资和不超过50%的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资(奖励性绩效工资中的'考勤奖部分可按实发放)。
(五)聘任录用
竞聘工作结束后，学校将竞聘结果上报学区初审，并报市教育局审核同意后聘用。
七、岗位竞聘
(一)校级领导聘任
学校校级领导根据管理权限由市教育局根据学校领导干部的任免和管理工作相关规定考察任命。校级领导须面向全校教职工作就职演说。
(二)中层干部竞聘
根据编委办文件规定中层职数，设定中层岗位，按时公布。中层干部竞聘可通过两种方式进行：其一可参照《瑞安市教师县管校聘管理改革竞聘上岗实施方案(试行)》(瑞教人【20__270号)文件精神由学校按照干部选拔任用的相关程序确定;其二可采用岗位匹配度展示、全体教职工民主测评、业绩考核相结合的方式，根据考评总分从高到低择优聘任。有意向参加中层竞聘的教师(包括符合条件的原中层干部)，填写《学校中层干部竞聘申请表》，在规定时间提交校长室。其他教职工也可联名推荐。考评组由校级干部、工会主席组成，校长任组长。聘任完毕后，如有空缺中层岗位，由学校考评组按照干部选拔任用的相关程序上报发文明确。工会等群团负责人按规定确定后不再参与中层干部竞聘。
(三)班主任竞聘
公布班主任岗位(凡申请教学岗位老师都有承担班主任工作的义务)。班主任确定可通过两种方式进行：其一可参照《瑞安市教师县管校聘管理改革竞聘上岗实施方案(试行)》(瑞教人【20__270号)文件精神由学校根据实际情况进行选聘确定;其二可由教师个人申请和岗位竞聘领导小组推荐相结合产生候选人，填写《学校教职工竞聘申请表》。考评组由分管德育的副校长(或相应人员)任组长，德育线为自然组员，其余组员在岗位竞聘领导小组中抽签产生。可采用岗位匹配度展示、全体教职工民主测评、业绩考核相结合的方式进行考评，根据考评总分从高到低择优聘任，班主任自然聘任为相应的学科教师，未聘人员参加科任教师竞聘。待聘任完毕后，如有空缺岗位，由考评组提名，提交岗位竞聘领导小组讨论研究通过。
(四)段长教研组长竞聘
公布段长和教研组长岗位。段长和教研组长确定可通过两种方式进行：其一可参照《瑞安市教师县管校聘管理改革竞聘上岗实施方案(试行)》(瑞教人【20__270号)文件精神由学校根据实际情况选聘确定;其二可由教职工自荐和教学
副校长(或相应人员)提名相结合产生候选人(已聘任的班主任也可申报)，填写《学校教职工竞聘申请表》。考评组由分管教学的副校长任组长，中层干部为组员。可采用教师岗位匹配度展示、全体教职工民主测评、业绩考核相结合的方式进行考评，根据考评总分从高到低择优聘用。待聘任完毕后，如有空缺岗位，由考评组提名，提交岗位竞聘领导小组讨论研究通过。
(五)学科教师竞聘
根据学校教师岗位设置总数，减去行政人员、班主任、段长、教研组长对应的学科岗位，公布实际学科岗位。由教师个人申请，填写《学校教职工竞聘申请表》。考评组由分管教学的副校长任组长，教学线为自然成员，其余组员在竞聘领导小组中抽签产生。采用岗位匹配度展示、全体教职工民主测评或由考评组和全体已经被聘任的班主任现场投票打分、业绩考核量化结合的方式。分组、分学科按照岗位数聘任，根据总分由高到低分学科聘任。未聘人员可以申请教辅岗位的竞聘。可能缺少的岗位由校内调剂、校间竞聘或学区统筹安排。
(六)教辅岗位竞聘
学校公布实际教辅岗位。由教职工个人申请和竞聘工作领导小组推荐相结合产生候选人，填写《学校教职工竞聘申请表》。当岗位没有专职应聘时，学校可由相关已聘人员兼
任，兼任按一定的工作量计算。考评组由分管后勤的副校长任组长，组员由校办、总务处为自然组员，其余组员在竞聘领导小组中抽签产生。采用现场演讲、全体教职工民主测评，业绩考核结合的方式。入聘人员具体工作岗位由校长办公会议研究统筹安排。
(七)待聘人员
相应岗位竞聘工作完毕后，若待聘人员较多，学校尚有空缺岗位，则通过全体教师民主测评，根据民主测评排名顺序产生落聘人员。
(八)二轮学区内竞聘
第一阶段校内竞聘工作结束后，各校将空缺岗位及待聘人员上报学区。待学区统一公布各校空缺岗位后，首轮落聘人员，填写《教职工跨校竞聘申请表》，在规定时间内参加二轮竞聘，由各校竞聘工作领导小组根据岗位要求，经考核量化现场演说打分，按需选定初步人选，报学区初审，并报市教育局审核同意后聘用。落聘人员由学区组织协调或报教育局统筹安排，不服从安排的视为待岗人员。
(九)竞聘要求
每一轮竞聘中，在规定时间内，无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。对已竞聘上岗人员，由学校综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位。教师竞聘岗位填写申请表时，须填写一份承诺书，承诺以下内容：
1.服从学校工作安排和调配，遵守教师职业道德规范。
2.愿意承担满工作量和适当的超工作量，热爱学校。
3.按学科标准及要求履行工作职责，教书育人。
4.遵守学校的各项规章制度及教育局的相关规定，为人师表。
八、时间安排
5月10日~15日：传达上级相关文件;成立学区县管校聘工作领导小组。
5月21日~31日：召开座谈会，征求意见。
6月1日~21日：公布学区学校竞聘方案、公示二个工作领导小组、做好教师县管校聘管理宣传工作。
6月22日~25日：完成业绩考核和民主测评。
6月26日~7月1日：中层干部竞聘、段长教研组长竞聘、班主任竞聘、科任教师竞聘、教辅岗位竞聘、上报首轮落聘人员名单及空缺岗位。
7月2日5日：学区公布各校首轮竞聘后空缺岗位、跨校竞聘，学区协调安排。
7月6日~7日：上报竞聘结果，签订聘用合同。
九、注意事项
各校参照本方案，结合学校实际，召开教师座谈会，听取意见和建议后，制订相应的竞聘方案，报学区审批后再组织竞聘。
本方案解释权归学区竞聘工作领导小组，如果与上级文件有冲突，以上级有关规定为准。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇7】
为认真贯彻落实____省教育厅等3部门《关于推进中小学教师县管校聘管理改革的指导意见》(__教师发〔20__〕2号)、____区教育和体育局等4部门《关于推进义务教育校长教师交流轮岗的办法》(陵教人字〔20__〕52号)和《关于推进____区中小学教师区管校聘管理改革的实施意见》(陵教人字〔20__〕53号)的文件精神，加快推进中小学教师管理体制改革，优化教师队伍结构，决定在全区公办义务教育阶段学校开展“区管校聘”工作，现制定如下方案。
一、指导思想
围绕“实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化”目标，进一步深化教育体制机制改革，落实中小学教职工以区为主的管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘任、教师有序流动的用人机制和能上能下、能进能出的人员动态管理机制，增强教师队伍内在活力，促进教师向农村学校、薄弱学校合理流动，缩小城乡、区域、校际间师资差距，提升教育质量。
二、基本原则
坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则;
坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则;
坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
三、人员范围
全区公办义务教育阶段学校在编教职工(含后备教师)。高中、职专、幼儿园可参照本方案只进行校内竞聘。
除下列情况外，所有在编教职工必须参加岗位竞聘：
1、有严重疾病，长期不能坚持工作者，提交区级或以上医院证明，经所在学校同意，报教育和体育局批准，按有关规定办理病休或病退手续，执行病休或病退工资待遇;
2、休产假的女教职工，经所在学校同意，可在产假期满后由学校安排工作，参加下一次的竞聘。
四、组织形式
区管校聘工作主要分为城乡教师交流和岗位竞聘两部分，先开展城乡教师交流，再开展岗位竞聘。
(一)城乡教师交流
城乡教师交流由对口城区学校和乡镇学区根据教育和体育局下达的交流计划及个人申请情况，协商确定对口的交流学校、人员和任教学科。原则上城区学校交流教师须50周岁以下且已聘任中级及以上专业技术职务，乡镇学校交流教师须45周岁以下且具有三年及以上工作经验，取得区级及以上优质课、教学能手等荣誉称号。有农村学校交流经历的教师在评优树先、评聘职称等方面，同等条件下优先考虑。
(二)岗位竞聘
学校岗位竞聘工作在教育和体育局的统一指导下，每年进行一次。学校在教育和体育局分配的编制、岗位等指标内，结合城乡教师交流轮岗人数，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，开展教师岗位聘用工作。
20__年城区按照校内竞聘、城区学校间跨校竞聘的顺序逐级进行。(城区初中跨校竞聘范围为：二中、三中、四中、五中;城区小学跨校竞聘范围为：进修附小、实小、三实小、四实小、临齐街道学区西关小学、临齐街道学区明德小学。临齐街道学区指导西关小学和明德小学开展竞聘工作。)
20__年乡镇按照校内竞聘、乡镇学区内跨校竞聘的顺序逐级进行。(八中、开发区实验学校参加本乡镇学区内跨校竞聘。)
教职工必须首先参加本学校校内竞聘，本学校岗位全部聘满后，未获得聘用人员参加其它学校的跨校竞聘。未参加校内竞聘者和已获得聘用人员，不得参加其它学校的跨校竞聘，否则按落聘处理。
五、岗位竞聘程序
(一)成立工作机构
成立由李臻任组长，编办、人社局、财政局、教育和体育局等相关单位为成员的竞聘工作领导小组，领导小组办公室设在教育和体育局。编办负责核定编制总量、办理编制调动手续;人社局和财政局负责办理工资转移手续;教育和体育局负责竞聘工作的组织、指导和协调。
各学校成立由中层以上干部及教职工代表组成的岗位竞聘工作小组，负责竞聘方案制定、资格审查、竞聘政策咨询解答、岗位竞聘具体组织实施等工作。
(二)分配岗位
在编办核定的编制总量内，教育和体育局根据各校实际情况，按照生师比和班师比相结合的方式，将指标分配到各学校。
(三)制定实施方案
教育和体育局负责制定城区学校间跨校竞聘方案;城区学校负责制定本校竞聘工作方案;乡镇学区负责制定本学区竞聘工作总方案。
各单位制定的方案要明确竞聘工作小组职责及竞聘工作的方法、步骤、程序等，严格按照核定的岗位总额，将岗位设置到各组、处、室，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量。
其中关于工作量的规定，小学一般不低于每周12-18节、初中不低于每周10-16节。要严控非教学工作量比例，初中非教学工作量比例不超过12%、小学非教学工作量比例不超过9%(非教学岗位工作量根据实际设为0。1~0。5，达到标准课时量的教学岗位工作量设为1，所有非教学岗位工作量的和除以所有岗位工作量的和即为该比例)。工作量不满的教师不得参加教师专业技术职务评聘和评优评先。
方案经全体教职工大会85%及以上表决通过后，报教育和体育局竞聘工作领导小组办公室审核通过后实施。
(四)组织竞聘
1、校内竞聘
(1)校内直聘
距离退休不足5年的教师(申请退休的具有副高级职称的女教师除外)、患有重大疾病但仍可坚持工作者、处于孕期或哺乳期的女教师，经校内公示无异议的，可参与竞聘学校设置的直聘岗位或由学校直接安排岗位。如不满意直聘岗位或学校安排的岗位，可参加校内竞聘，因此空置的直聘岗位调整为校内竞聘岗位。学校可对直聘教师的工作量予以适当照顾。
(2)校内竞聘
学校既可按照先竞聘教学岗位，后竞聘非教学岗位的顺序，也可按照其他合理的顺序组织多轮校内竞聘。空缺岗位可面向本校没有竞争到相应岗位的人员进行转岗竞聘。
各单位竞聘工作小组根据教职工的日常工作表现和工作实绩，采取民主评议、竞职演讲、业绩考核等方式，对满工作量、教学成绩突出、连续担任班主任工作、获得荣誉称号层次高数量多的教师以及在教科研方面做出突出贡献的教师优先聘用。
2、跨校竞聘
校内竞聘结束后，各单位及时公布已聘岗位和未聘岗位情况，教育和体育局负责汇总城区学校空置岗位计划，组织城区未聘人员参加城区学校间跨校竞聘。乡镇学区汇总本学区内学校空置岗位计划，组织本乡镇未聘人员参加学区内跨校竞聘。
六、落聘人员管理
经过多轮竞聘仍未竞聘到相应岗位的落聘人员，由教育和体育局组织以3个月为1个周期的待岗培训，培训期间停发绩效工资，经培训考核合格的，根据岗位空缺情况予以安排;考核不合格的，继续安排培训。经过2个周期的培训，仍然达不到重新上岗条件的或拒不服从教育和体育局安排的，解除人事聘用合同。
七、聘用管理
全区竞聘工作结束后，教育和体育局将调整人员名单报编办、人社局、财政局，办理编制、工资转移手续。
各类聘用人员在聘用学校公示无异议后签订合同，实行“双合同”管理。除与教职工签订人事聘用合同外，学校还与教职工签订岗位聘用合同，明确岗位职责，岗位聘用合同期限1年。各单位要结合工作实际，以人事聘用合同和岗位聘用合同职责为依据，以工作绩效为重点，以服务对象满意度为基础，完__教职工年度绩效考核办法，考核结果作为调整人员岗位、兑现奖惩以及解除、续订聘用合同的依据。
八、绩效考核
各乡镇学区或区直学校依据《____区中小学教师绩效工资实施办法》制定本单位绩效工资分配方案，方案经全体教职工大会85%及以上表决通过后，报教育和体育局竞聘工作领导小组办公室审核通过后实施。
九、保障措施
(一)加强组织领导。各单位要成立争议调解小组，负责调解处理在岗位竞聘过程中出现的各类问题。建立风险预警机制，早发现、早预防、早化解，及时化解竞岗过程中的矛盾与风险，确保竞聘工作平稳有序开展。各责任区督学要全程参与包靠单位的岗位竞聘工作，加强指导与监督。
(二)加大宣传力度。各学校要加大相关政策的宣传推介力度，召开全体教职工动员大会，认真学习文件精神，使政策知晓率达100%，广泛宣传推行“区管校聘”管理改革的时代背景和重大意义，教育引导广大教职工熟知改革的内容、程序，提高认识，统一思想，端正态度，积极支持并参与竞聘工作，确保工作顺利推进。
(三)严肃工作纪律。各学校严格执行公示制度，学校岗位设置方案、竞聘方案、每轮竞聘结果、竞聘小组成员名单等必须在单位醒目位置进行公示。严格执行政策规定，杜绝暗箱操作，切实保障教职工的知情权，维护教职工的合法权益。对组织不力、滥用职权、弄虚作假、徇私舞弊的，要严肃追究相关领导及人员责任。对发表不当言论、扰乱竞聘秩序、不服从管理的按相关文件处理，情节严重者给予解聘或开除处分。
(四)强化管理考核。为推进工作落实，区教育和体育局将把改革措施的落实情况纳入综合督导评估，加大责任追究力度，对于推诿扯皮、工作不力、隐瞒不报、影响教育稳定等情形，严肃追究相关责任人的责任。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇8】
为贯彻落实中共____市委、____市人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(__发〔20__〕17号)和《关于实施____市“名师”计划的工作方案》(__办字〔20__〕8号)，根据《关于实施____市“名师”计划的工作方案》(__办发〔20__〕1号)和《____市“名师”计划“名师”岗位竞聘指导标准》制定本竞聘方案。
一、“名师”岗位设置
首批市“名师”岗位，城区学校按照专任教师数的1/60的比例进行设置，城区以外的农村学校按专任教师数的1/40的比例设置。
二、“名师”岗位基本条件
1、政治素质过硬。忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
2、师德师风高尚。带头践行社会主义核心价值观，为人师表，敬业爱生，以德立身、以德立学、以德施教，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。服从组织安排，发挥骨干教师示范引领作用，传帮带作用明显，近5年考核为合格等次及以上。无违反师德师风及违法违纪行为。
3、育人成绩显著。遵循教育规律和人才成长规律，业务知识扎实，教育理念先进、教学能力突出、教学质量高，培养一大批优秀学生。在本学校上一学年度教育教学综合考评中居前1/3，且教学成绩达到全县平均分及以上。
4、教研能力较强。积极开展教育教学研究，在实施素质教育、推进基础教育课程改革、开发校本课程等方面进行有益探索，并将研究成果运用于教育教学改革实践。具有较强的业务指导能力，指导青年教师成长成绩显著。
5、坚持一线教学。必须为从事一线教学的在编在岗教师，任教学段学科需与申报岗位相一致，课时量须达到《____省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》(鲁政办字〔20__〕56号)中关于课时量的有关规定。兼职从事教育教学管理工作人员教学工作量须达到《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作中教师推荐评审职称有关问题的通知》(__人社办发〔20__〕51号)关于兼职的规定。上述课时量不含自习、加班等折算工作量。
资格审核坚持师德前置原则，不符合岗位竞聘条件的不允许参加“名师”岗位竞聘。
6、年龄符合聘期。以档案年龄为准，男教师(申请__岁退休的副高级女教师)__周岁及以下(即19__年9月1日后出生)，女教师52周岁及以下(即19__年9月1日后出生)。
三、“名师”岗位职责
1、承担所在学校学科教学工作，达到满课时量要求，且每学期教育教学须达到学校综合考评前1/3。
2、参与所在地和学校的教育教学改革，对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。
3、发挥教育教学示范带动作用，组建教师发展共同体、名师工作室，同时通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式，承担本学校(学区)青年教师培养、指导任务。
4、紧跟基础教育教学研究前沿，引领、带动本学校或学区的教科研工作，任期内取得标志性成果。
四、“名师”岗位竞聘程序
1、设置岗位，公开公示。根据____市教育和体育局核定的“名师”岗位数量，各学校提报分学科的“名师”岗位设置计划。各学校要从提高教育教学质量，吸引学科“名师”的角度设置“名师”岗位，达到带动本学校学科发展，促进教育教学质量提高的目的。要五湖四海，不要因人设岗。____市教育和体育局综合平衡确定“名师”岗位设置计划，并公示。
2、宣传发动，组织报名。层层召开动员会议，进行宣传发动，组织教师进行报名。鼓励、支持城区学校优秀教师报名参加农村学校岗位竞聘。鼓励身体健康、经验丰富、教学业务能力强的退休教师报名参加。待“名师”岗位设置计划出台后，符合条件的教师填写《____市“名师”岗位竞聘申报表》(附件2)、《____市“名师”岗位竞聘汇总表》(附件3)报名。
农村薄弱学校特设岗位教师可参加支教单位的“名师”岗位竞聘。
3、公开选拔，组织竞聘。按照实施方案要求，____市教育和体育局选调评委，成立专家评审委员会，统一组织竞聘。城区学校教师跨学校到农村学校竞聘“名师”岗位竞聘成功的可不转移行政工资关系，由设岗学校顶岗交流1名教师达到编制的平衡;鼓励城区跨学校、农村跨学区竞聘“名师”岗位。跨学校、跨学区及从城区学校到农村学校竞聘交流的比例不少于总岗位数的1/4。
竞聘分业绩材料评审和课堂教学评价两部分，各占50%。
竞聘教师需提报近5年业绩材料：综合表彰、教育教学业绩类、教科研成果三类材料，每类限五件，具体评审标准见附件4。
课堂教学评价采取试讲形式进行。参评教师进行10分钟无学生讲课。课堂教学评价标准见附件5。教体局选调评委组成课堂教学专家评审委员会，不同学科的评审委员会成员不低于5人，其中高级职称教师不少于3人。分学段分学科组织课堂教学评价活动。
业绩材料和课堂教学的分值各50%比例计入每名竞聘人选的总分，分学段分学科按“名师”岗位依总分从高到低排出名次，作为评议的主要依据。
高中学段20个“名师”岗位，由学校按指标独立设岗，高中学段同学科教师不分学校混合竞聘，按综合成绩竞聘选岗，放弃选岗的不能再选择校内岗位。县域竞聘设置的初中、小学名师岗位，按学科按综合成绩竞聘选岗，放弃选岗的不能再选择校内岗位。学区内设置的竞聘岗位，在学区内部学校间竞聘，学区内有两处及以上小学的，实行学区内小学“名师”岗位混合竞聘，学区管理委员会要起到指导协调作用，达到优质教育资源均衡的目的，促进教育教学质量的提高。
五、评议和组织审核
结合竞聘人员得分、名次、个人基本情况和主要事迹，组织本学校教师民主评议。根据“名师”岗位设置和岗位竞聘情况，结合群众民主评议意见由专家集中评议，确定“名师”岗位竞聘结果与意见。
竞聘结果经教体局党组审核通过后，公示5个工作日，公示无异议后，签订聘书，完善手续，到岗开展工作。考核合格后兑现“名师”奖励待遇。
六、“名师”考核及待遇
名师的学年度考核及年度考核，在设岗学校进行，每学年度和年度由设岗学校报教体局人事股备案。填报学年度考核表和年度考核表时，根据在设岗学校的考核位次，确定在行政工资关系所在单位的位次，考核“优秀”“合格”档次，由人事股确定，不受原单位的限制。在考核中，充分考虑所接任的班级原来的成绩基础，鼓励接“弱班”“差班”。
城区学校“名师”岗位，每人每月奖励1000元;____、____、____、____街道为第三等次，每人每月奖励1500元;____镇、____镇、____镇、____镇、____镇、____镇、____镇为第二等次，每人每月奖励20__元;____镇、____镇、____镇、____镇为第一等次，每人每月奖励3000元。
农村学区特级教师可以竞聘“名师”岗位，但是农村学区特级教师岗位津贴与“名师”奖励不可兼得。
城区学校竞聘到镇街农村学校“名师”岗位的教师，落实《____省人力资源和社会保障厅等6部门关于加快落实基层职称制度的通知》(__人社字〔20__〕__号)文件，关于“县级及以上单位专业技术人才交流聘用到乡镇单位专业技术岗位工作，可不受任职年限、职务级别和单位岗位结构比例限制，直接申报基层职称或全省统一的职称(同年度不能同时申报)，通过评审取得职称的，服务期应不少于5年”的政策。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇9】
为优化教师资源配置，进一步改善师资结构，充分发挥教师工作的积极性、主动性和创造性，根据____县中小学“县管校聘”工作管理改革试点要求，结合____县实际，现就中小学、幼儿园教职工竞聘上岗工作通知如下。
一、报名及竞聘时间
报名时间：9月2日
竞聘时间：跨校竞聘9月3日，校内竞聘9月4日。
二、报名及竞聘地点
申请跨校竞聘的教师填写竞聘上岗报名表，报教科局师资办，校内竞聘在本校报名。校内竞聘在本校举行，申请跨校竞聘的教师赴报考学校参加竞聘。
三、竞聘程序
(一)个人申请。参加竞聘的教师填报《____县中小学(幼儿园)教师工作岗位竞聘登记表》(附件2)递交学校，申请跨校竞聘的教师将登记表直接报教科局师资办，未向学校及教科局(或未在规定时间内)递交个人申请者，视为主动放弃竞聘上岗资格。
具备下列条件之一者，不参加竞聘，直接聘用：
1、学校已任命的科级和股级领导、村级小学及村级幼儿园校领导由原学校直接聘用;
2、教师根据个人申请，孕期或哺乳期的、据法定退休年龄不足两年的、患有重大疾病的、跨县支教满一年返回的，经学校支部会议研究决定确因学校岗位需要具有不可替代性教师，能服从学校工作安排，原则上可由学校直接聘用。
3、参加县级各类教学大赛比赛，获得一等奖及以上奖项的;
4、20__年竞聘上岗后，在20__年及20__年度考核中获一次及以上优秀的。
(二)跨校竞聘(9月3日)。报名跨校竞聘的教师，须在规定时间内赴报名学校参加竞聘，迟到15分钟者取消竞聘资格。跨校竞聘由设岗学校组织实施。
(三)校内竞聘(9月4日)。报名校内竞聘的教师，由本校组织实施，分学科组织竞聘，录用人数不得超过岗位设置数。
(四)调剂(9月5日-6日)。参加跨校竞聘及校内竞聘均未录用的教师，由教科局根据竞聘后各学校教师学科短缺情况予以调剂，报名参加竞聘上岗的教师必须服从调剂。调剂后2日内赴调剂学校报到。
四、竞聘方式
此次教师竞聘上岗采用现场备课、微型课、答辩的方式进行，由各学校结合本校实际情况制定具体实施方案。
五、相关待遇及政策
1、可带岗流动，享受同级别岗位待遇;
2、竞聘到农村学校的，符合农村教师职称评审条件者，可按照农村教师身份参加职称评审;在乡村学校任教满2年以上，可作为申报中、高级教师职称和特级教师的支教经历。
3、享受流入学校乡村教师同等工作补贴与生活补助;
4、20__年城区学校教师竞聘到农村学校至今未返回的，年度考核均为合格及以上等次，在满足原城区学校学科结构需求的前提下，可直接申请回原学校竞聘;年度考核优秀一次及以上者，且满足学校学科结构需求，可由原学校直接聘用;
5、评优评先在同等条件下优先考虑。
六、工作要求
教科局相关科室工作人员及各学校要严格遵守各项保密纪律及工作纪律，严肃考风考纪。对在竞聘上岗工作中失职失责，徇私舞弊，扰乱竞聘秩序等违纪行为的单位和个人交由纪检部门严肃处理。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇10】
为进一步深化教育人事制度改革，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，调动教师工作积极性、主动性和创造性，根据新密市教体局岗位竞聘实施意见及我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，按照“民主、公开、竞争、择优”的要求，实现有身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换，调动广大教师的工作积极性，增强教师队伍活力，促进我校教育教学事业的发展。
二、竞聘条件
1、基本条件
①遵守宪法和法律;具有良好的品行;
②取得相应岗位的任职资格;
③近3年年度考核等次均为合格以上;
④适应岗位要求的身体条件。
2、专业技术岗位基本条件
专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。其中副高级(分别对应五、六、七3个等级)、中级(分别对应八、九、十3个等级)、初级(分别对应助理十一、十二2个等级和技术员十三级)内部不同等级岗位专业技术人员在竞争同一级别内上一等级的岗位时，须在下一等级岗位上聘满三年或首次岗位等级竞聘时在该岗位上已聘满六年的可直接竞争同一级别内的最高等级岗位。
3、工勤技能人员竞聘专业技术岗位条件
①取得所竞聘岗位相应的专业技术职务任职资格，其中竞聘职业资格准入控制的专业技术岗位，应取得相应专业技术准入资格;
②具有所竞聘专业技术岗位要求的专业知识和工作能力;
③在本学校教学一线工作满三年以上，现仍在教学岗位，且进三年年度考核均被确定为合格及以上等次;
④工勤技能人员原则上应参加相应层次专业技术岗位最低等级岗位的竞聘。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇11】
为努力打造一支师德高尚、业务精熟、纪律严明、作风过硬的教师队伍，根据长教【20_】20号文件精神，结合我校实际，特制定如下教师岗位业务大练兵活动实施方案。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20_-20_年)》为指导，以z县教育体育局“科学发展促均衡，全面发展提质量，和谐发展保稳定”年度工作基本思路为统领，认真落实《合肥市进一步减轻义务教育阶段学生课业负担的若干规定》，在巩固我校前五届教师岗位业务大练兵成果的基础上，开展以“提能增效”为目标，以“优质设计、高效课堂”为主题的大练兵活动，全面深化师德师能建设，大力提升广大教职工的思想素质和育人能力，为办人民满意的教育，建设一支德能兼备的教师队伍。
二、练兵原则
1、全员参与。全镇小学、幼儿园(含民办幼儿园)在职教师。
2、立足岗位。学校、幼儿园(含民办幼儿园)教师应以本人学科教学为平台，将练兵内容与履行岗位职责所需的能力结合起来，创优争先，实现本人教学的“提能增效”。
3、注重实效。各小学、幼儿园(含民办幼儿园)根据本校、本幼儿园(含民办幼儿园)教师自身的实际，有针对性地采取灵活多样的练兵形式，努力在提高教学能力、解决教学中存在的实际问题上下功夫。
三、练兵主题
优质设计、高效课堂
四、练兵内容
紧紧围绕z县教育体育局提出的“提能增效”目标，开展主题为“优质设计、高效课堂”的岗位业务练兵活动。即每位教师都能设计出符合新课程教学要求的优质教学设计;每位教师都能根据教学的需要，设计精而少的课堂作业和课外作业，切实减负增效;每位教师都能熟练、恰当地运用现代教育技术手段辅助教学，已经安装电子白板(班级多媒体系统)的学校，教师要能熟练地使用，实施高效教学。
五、组织领导
为保障本年度我校教师岗位业务大练兵活动健康、有序开展，中心校成立岗位业务大练兵活动领导小组，陶勇校长任组长，吴大勇、董飞虹、宋邦虎任副组长，张宏、彭圣保、刘文常、叶守良、钱朝平为成员，岗位业务大练兵活动领导小组下设办公室，宋邦虎兼任办公室主任，周业元、谢有忠、姜昌文为办公室成员，办公室设在中心校办公室。
教师岗位业务大练兵办公室要加强组织协调和检查指导，保障大练兵活动的顺利开展。各小学、幼儿园(含民办幼儿园)也要成立由校长(园长)任组长的大练兵活动领导小组，具体组织实施本小学、幼儿园(含民办幼儿园)练兵活动。
六、方法步骤
1、宣传发动阶段(3月上旬至下旬)
(1)制定方案。中心校根据县局文件精神，成立组织，制定岗位业务大练兵活动实施方案，于3月底前报县局教研室和电教设备科。各小学、幼儿园(含民办幼儿园)要根据中心校岗位业务大练兵活动实施方案制定出本校、本幼儿园(含民办幼儿园)具体实施细则。
(2)宣传动员。中心校根据县局的统一部署，召开校长、园长、教职工宣传动员大会，在z小学举行岗位大练兵活动启动仪式。各小学、幼儿园(含民办幼儿园)要组织全体教师学习相关法规、文件，领会精神，统一思想，提高认识，全面动员，创设浓厚的大练兵活动氛围，激发教师的自觉性和主动性，积极练兵，教书育人。
(3)相关平台准备。中心校在校园网上开出专门的岗位业务大练兵论坛专栏，用来发表教师的练兵心得文章。
2、学习培训阶段(4月上旬-4月中旬)
将学习教育活动纳入校本培训活动之中，成为学校、幼儿园(含民办幼儿园)常规活动之一。精心制定学习计划，切实组织好学习培训工作。学习内容：《国家中长期教育改革规划纲要(20_-20_年)》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(20_-20_年)》、《合肥市“十二五”教育改革与发展规划纲要》、《安徽省中小学办学行为规范》、《关于开展全省规范中小学办学行为专项行动的实施方案》、《合肥市进一步减轻义务教育阶段学生课业负担的若干规定》等应知应会的教育法律法规和上级文件。
3、大练兵活动实施阶段(4月上旬至12月中旬)
①理论学习大练兵(4月上旬至4月中旬)。各小学、幼儿园(含民办幼儿园)要积极组织全体教师开展以“教育法规”、“课改先进教育理论”为专题的集中培训和自我学习活动;指导教师选择研读1—2本教育理论书籍。活动结束后，每位教师要提交不少于5000字的学习笔记和1篇不少于2000字的读书心得(或以“优质设计、高效课堂”为内容的教学反思)。学习笔记有各小学集中保管，以备中心校检查，读书心得挂在中心校校园网上开出专门的岗位业务大练兵论坛专栏上，在此期间，各小学、幼儿园(含民办幼儿园)应举行学习心得交流、学习笔记展评活动，中心校在各小学、幼儿园(含民办幼儿园)心得交流、学习笔记展评后，举行优秀学习心得交流、学习笔记展评活动，教师的参与情况和取得的成绩汇总后纳入学校年度考核，促使全体教师加强理论学习，不断提高业务素质。
②教学实践大练兵(4月下旬至五月中旬)。每位教师在反思的基础上，对照“优质设计、高效课堂”的相关要求，找出自己最迫切需要解决的问题，边实践边研究，边研究边反思，边反思边改进，边改进边提高。促进自身的专业成长与发展。
③岗位练兵大比武(五月下旬至六月中旬)。全体教师均应参加岗位业务练兵大比武活动。比武活动的内围绕“设计”、“课堂”;比武活动的形式有校内大比武、片级大比武、中心校大比武;比武活动的成绩排名。既计单项名次，同时还计综合名次。
校内大比武(五月下旬)。各小学、幼儿园(含民办幼儿园)大练兵活动领导小组要切实组织好校内大比武活动，“优质设计”的`课堂教学设计结合课堂教学一并考评;“优质设计”的课堂作业设计部分结合课堂教学一并考评，课外作业重点考评平时作业的选择、布置、批改、讲评等情况;“高效课堂”通过课堂教学展示考评。各小学综合考评名次前两名的教师代表本校参加所在片大比武活动(一小、二小前四名的教师)，各幼儿园(含民办幼儿园)综合考评第一名的教师参加中心校大比武。
片级大比武(六月上旬)。在校内大比武的基础上，各校推选出综合名次前两名的教师(一小、二小前四名的教师)，代表本校参加所在片的大比武活动。“优质设计”的课堂教学设计结合课堂教学一并考评;“优质设计”的课堂作业设计部分结合课堂教学一并考评，课外作业重点考评平时作业的选择、布置、批改、讲评等情况;“高效课堂”通过课堂教学展示考评。各片综合考评名次前两名的教师代表所在片参加中心校大比武活动。
中心校大比武(六月中旬)。参加中心校大比武分两天进行，第一天参加大比武的教师集中在z小学，根据中心校指定的内容，在规定的时间、规定的考场独立完成“优质设计”的课堂教学设计和作业安排设计，并抽出第二天课堂教学比赛的顺序签。第二天的课堂教学比赛，评委在考评选手的课堂教学的同时，并综合考评选手的“优质设计、高效课堂”水平。综合考评名次前两名的教师代表中心校参加z教研片大比武。
七、总体要求
1、深入动员，广泛宣传
各小学、幼儿园(含民办幼儿园)要组织全体教职工认真学习、领会县局文件精神，不断提高对开展大练兵活动重要意义的认识，明确大练兵活动的内容、目标和要求，增强参与大练兵活动的自觉性、积极性和主动性。
2、强化措施，奖优罚劣
一是要建立大练兵工作常态运行机制。二是要建立考核评价机制。把考试、考查、考核、评比结合起来，加强对练兵效果的考核。三是要建立奖惩激励机制。把大练兵活动与人事管理、争先创优结合起来。练兵成绩作为教师岗位调整、职称评聘、待岗培训的重要依据之一。对教师岗位业务大练兵活动组织不力、练兵效果不明显的学校，中心校在督查中将责令其重新启动活动，严禁搞形式走过场。
3、丰富形式、扎实开展
各小学、幼儿园(含民办幼儿园)在组织大练兵活动中，要按照“面向未来，全员参与，立足岗位，注重实效”的原则，通过多种形式广泛组织广大教师学习、培训，周密部署实施;采取多种形式，组织开展群众性练兵竞赛活动，推进大练兵活动的深入开展。确保练兵质量和效果。
4、建档立制、规范管理
各小学、幼儿园(含民办幼儿园)在组织大练兵活动过程中，应为教师建立完善“教师专业成长记录案”，做到一人一袋，教师的教学、教研、继续教育等材料，特别是大练兵材料均应完整归档，学校、幼儿园领导应将规范管理意识入脑、入心，转化为工作习惯和工作制度，持之以恒，自觉执行。为珍藏、展示教师和学校大练兵活动的成果，中心校对大练兵活动开展好的学校、幼儿园(含民办幼儿园)和表现优秀的教师将给与表彰奖励，中心校将对教师优秀的读书心得(或教学反思)、教学设计、作业设计等汇编成册。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇12】
为进一步做好我校职称竞聘工作，体现公平、公正、重能力业绩，兼顾资历的原则，根据市县事业单位岗位设置有关精神，结合我校实际情况，特制订本方案。
一、竞聘对象
具有小学教师任职资格的我校在职在岗的教师。
二、竞聘原则
根据教育局下达我校实际名额，在注重能力与实绩的原则下进行竞聘，职称竞聘必须由教师个人申报，考核小组由校长室、相关职能处室负责人组成，考核结果在一定范围内公示。
三、量化办法
第一项：职务(不累计积分)校级班子成员6分，处室主任计4分，副主任、年级组长及其他行政财务管理人员计3分，教研、备课组长计2分(以上任职达三年计全分，不足三年的折半计分)。
第二项班主任工作：任现职以来担任班主任工作满3年(2分)，任现职以内1-2年(1分)，申报职称当年担任班主任另加0.5分。
第三项教龄、资历：教龄有一年计1分，专业技术职务每年计0.5分，
第四项学历：中师2分，专科3分，本科4分，硕士5分。
第五项年度考核：任职以来年度考核优秀的一年1分，此项最高2分。
第六项：荣誉称号
1.任现职以来，被各级政府或教育行政部门综合表彰奖励的，如记功、嘉奖、名教师、先进工作者、优秀共产党员、师德标兵、优秀辅导员、模范班主任等，省级5分，市级4分，县级3分，镇校级1分;教育和其他部门联合表彰的单项奖积分顺次减1计分。
2.任现职以来分管工作成绩突出，受国家、省、市、县、镇(校)表彰的校级领导分别计5、4、3、2、1分，中层正职折半计分，中层副职三分之一计分。
3.被评为学科带头人：市级5分，县级3分;教学能手：市级3分，县级2分
第七项：教育科研
1.教育教学论文：
a、在县级组织的论文评比中，一等奖的得1.5分，二等奖的得1分。
b、在市级论文评比中，一等奖的得3分，二等奖的得2分，。
c、在国家和省教育主管部门组织的论文评比中，一等奖分别加5分、4分;二等奖分别加4分、3分;三等奖分别加2分、1分。
d、在市级、省级、国家级教育类报刊发表论文，分别加4、5、6分。论文必须是教育正规刊物(不包含增刊、专题集、专刊、内刊和论文集)，获奖与发表论文必须经学校教科室审核确认，均以18分封顶，同一篇文章只记最高得分，不累计积分。
2.任现职以来，作为立项课题研究工作负责人的省级(3分)、市级(2分)、县级(1分)，课题未结题的减半计分，参与课题研究，有一定研究成果的按负责人标准减半计分。
3.任职期内，坚持以学生发展为中心的教育理念，主动投身新课程实践，教育教学效果好的加3分。积极参加校本教研，在学校、联盟校组织的活动中开设讲座或专题发言的没参与一次计0.5分。(不超过3分)
第八项：工作业绩
(一)指导的学生在正规报刊发表作品或由教育行政部门组织或批准的各级各类竞赛中获奖(不含优秀奖)，有多级获奖或发表的，按该项最高标准计分。
(二)课堂教学
1、任现职以来，课堂教学竞赛在市级以上获等级奖的计5分，市级一二等奖的分别计4、3分，县级一二等奖的分别计3、2分;公开课市级的3分，县级2分。(同一课不重复计分)
2、近二年所任班级所教学科(指语文、数学、英语)在每学期期末调研成绩居本年级上游的得20分，中游的得15分，下游的得10分。其他学科或非检测到的学科的人员，根据任教学科的相关工作目标要求，由考核领导小组按A、B、C三等进行评分纳入计算。
(三)工作量：任职期内周课时量低年级达16节，中年级达14节，高年级达12节，其他学科达14-16节为满负荷计10分。经主管部门任命的学校干部按规定计算课时，男满55周岁、女满50周岁的减4课时计算工作量，课时不足的，每少一课时扣0.5分。任现职以来，任教毕业班主要学科3年(含3年)以上的加3分，不足3年的加1分;任职以前任教毕业班主要学科5年以上的加2分。
第九项：支教得分：到冈小工作以后(任现职以来)必须要有一年到偏远薄弱学校支教或村小任教的经历，支教一年的得5分，校级干部和特殊岗位人员不列入支教对象的可享受支教同等得积分。
第十项：继续教育：任现职以来，参加学校或教育局组织的各类继续教育或业务培训且获得相关合格证书或结业证书的，县级得0.5分，市级得1分，省级得1.5分，国家级得2分。
第十一项：男教师55周岁以上(含55周岁)，女教师50周岁以上(含50周岁)或患重大疾病的人员，不受积分限制，在硬件符合的情况下经考核组通过后可照顾直接参加竞聘。
五、其他说明
1、任现职以来，没有在校级以上范围开设过公开课、示范课、观摩课的或年度考核不合格的不得参加竞聘。
2、任职以来因从事有偿家教、考试作弊并查实的，违反有关规定造成一定影响的不得参加竞聘。
2、任职以来在市、县局以上部门组织的各类检查视导中被通报批评并未改正的不得参加竞聘。
3、拒不服从领导分工，工作严重失误或造成不良影响的，旷职或无正当理由逾期不归连续超过15天的或因健康原因不能坚持工作达一年以上的不得参加竞聘;
4、按积分高低和学科比例确定申报人员职数。在竞聘同分的情况下，依次看教龄，时间长者优先;如竞聘积分、教龄相同，专业技术任职年限长者优先。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇13】
为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。
二、组织领导
学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长：_，成员：_。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。
三、岗位设置
学校共设45名岗位：
①中心校有岗37个：行政2名，财会1名、文印1名，校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名;
②幼儿园4名;
③村校5名。
四、竞聘对象
学校全体教职工。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇14】
为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据阳人社发(20__)1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》，结合我校实际情况，经学校人事管理制度改革领导小组集体研究，制订范海中学教师岗位竞聘工作实施方案。
一、岗位竞聘的原则
1、按需设岗原则。根据学校教职工编制标准，结合学校现有教职工数量，科学合理设置管理、教学、教辅、工勤岗位。按岗聘任，按岗定责，按责考核。
2、双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。
3、优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校教学循环制的实施。
4、阳光操作原则。人事管理制度改革领导小组集体研究，规范操作，实施方案经教师大会讨论通过并报县教育局批准。坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。
5、统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。
6、循序渐进原则。按照县教育局《意见》精神，正确处理改革、发展与稳定的关系，稳妥做好人事改革工作，为岗位竞聘工作深度实施积累经验。
二、岗位设置与聘任
校级干部由教育局等上级主管部门实施聘任管理，中层干部由学校聘任管理，年级主任由校长聘任管理，班主任、语数英学科教师经双向选择由年级主任实施聘任管理，技能科专职教师由教务处聘任，委托综合组教研组长管理，教辅后勤经双向选择由总务处实施聘任管理，教研组长由教务处实施聘任管理。
(一)行政及管理人员：
校级干部由上级主管部门聘任管理，中层干部由学校聘任管理，任期三年。
(二)年级主任：
1、年级主任由校长聘任管理，任期两年。
2、岗位设置：3人，三个年级主任各1人;
(三)班主任：
1、双向选择，由年级主任聘任管理，任期一年。
2、岗位设置：12人;其中每年级4人。
(四)学科教师：
1、双向选择，由年级主任、教务处聘任管理，任期一年。
2、岗位设置：32人
语文:8人 数学:8人英语:6人体育:3人音乐:1人 美术:2人 科学：2人 劳技：1人 信息：1人
(五)教辅、后勤：
1、双向选择，由总务处聘任管理，任期一年。
2、岗位设置：6人
图书室管理员：1人 档案资料、文印：1人 门卫;2人 卫生管理：2人
三、工作量：
(一) 语数英每课时折基础课时1.2;其他学科每课时折基础课时1.0
(二)其他辅助岗位折算成工作量
卫生室：3课时;心理咨询室：4课时;体育器材室：2课时;科学室：2课时;多媒体室：1课时; 劳技室：1课时;美术室：1;课时音乐室：1课时;电脑、网络、网站维护：2课时;资产管理：1课时。
(三)其他岗位的工作量待绩效工资方案出台后由学校人事管理制度改革领导小组集体研究制订，全体教师会通过后实施。
四、岗位职责、聘任条件
㈠竞聘人员基本条件
1、拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能履行《教师法》规定的义务，承担规定的法律责任。
2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人、服务育人。
3、取得初中或以上《教师资格证》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。
4、身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。
5、20_年年度考核合格及以上。
㈡年级主任职责与竞聘条件
1、年级主任职责
学校实行年级负责制。年级主任是年级师生的领导者，是本年级教育教学的组织者。其工作应向校长负责，接受教务处、政教处、团委等部门对教育教学工作的组织指导。
⑴全面负责并具体贯彻执行本年级师生、教育教学管理与各项活动，团结带领年级师生、使年级具有凝聚力，争取年级整体进步和均衡发展。
⑵根据学校工作计划， 结合本年级的特点，制定年级工作计划.使全年级师生有目的、有步骤地落实学校的教育教学工作计划和年级的管理工作。
⑶督促本年级班主任、任课教师及时做好各项计划，总结，按时上交有关材料，并负责检查各项工作实施情况。
⑷参加学校行政例会，按月主动向学校有关处室汇报本年级工作情况，负责处理年级日常事务。
⑸组织开好每学期的年级段家长会，督促班主任、任课教师开展家访与家长沟通工作。
⑹协助教务处，协调教研组，做好教学教研工作，配合抓好师生教学常规，配合做好课务协调、学籍管理等工作，维护本年级正常的教育教学秩序。
⑺协助团委抓好学生的学习与日常常规管理，形成良好的班风和学风， 组织、开展年级有意义的集体活动，配合做好学生奖惩、考评等工作。
⑻重视年级内师生安全法制教育与管理，协助处理年级学生中的突发事件。
⑼协助学校做好年级教师考核考绩、评优等工作，对任课教师、班主任考评提出意见。
⑽关心年级全体教师的工作和生活，真诚倾听教师的意见，充分调动教师的工作积极性，努力成为沟通学校领导、处室主任与教师的桥梁。
2、年级主任任职条件：
⑴有良好的师德修养，爱岗敬业，有奉献精神，责任感强，敢挑重担，勇于创新。
⑵知识面宽，业务能力强，有较强的文字表达能力、口头表达能力和组织管理能力，具有县以上骨干教师称号或受到县以上表彰者优先。
⑶身体健康，热爱并善于做教师和学生的管理工作，有部门工作管理经验、教研组长经历或班主任工作经验者优先，所带教研组或班级有较好的绩效。
3、年级主任待遇与权力
(1)享受学校中层副职待遇，并定期参加学校行政会。
(2)年级主任负责并主持本年级的全面工作，对本年级教育教学管理等方面有指挥权。
(3)年级主任对学校行政管理和涉及本年级的学校安排的工作有建议权和协调权。
(4)由年级主任组建本年级的教师队伍，对所属年级的教师有选择权。
(5)学校中层干部竞聘，优秀年级主任可优先考虑，年级主任在评职、评优等活动中，享有与班主任同等的优先待遇。
4、年级主任业绩考核
⑴年级主任每学年需要做全年级工作总结，组织召开年级总结大会。
⑵按规定，年级主任两年一聘，但每学年均需述职，采用全年级教师民意测验，学校相关部门考核相结合的办法，对年级主任工作实绩评出优秀、合格、基本合格、不合格四个不同的等级。校务会根据考核结果并参考年级主任聘任条件决定是否继续聘任该年级主任。
㈢班主任职责与竞聘条件
1、班主任职责
班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生，主要职责参照学校教师管理考核细则和班级综合评估办法。
2、班主任竞聘条件
⑴有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，健康的心理素质。
⑵有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。
⑶有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生、热爱学生、尊重学生，严格要求学生。要有较强的组织能力和语言表达能力。
⑷考虑学科课时分配与人力资源有效利用，鼓励语文、英语、数学、综合各学科教师竞聘班主任岗位，
⑸为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师竞聘班主任;
⑹具有下列情形之一者不得竞聘班主任：严重违法违纪行为者;有体罚或变相体罚学生者;有乱收费、乱推销行为者。上一学年班主任工作不称职者。
3、班主任待遇、考核
⑴经考核，按月发放班主任津贴，按学期发放学期考核奖。
⑵按学年评选优秀班主任，另行奖励。
⑶班主任在晋级评优等方面优先考虑。
⑷其他按照政策和学校规定应有的待遇和权利。
⑸考核办法另见《范海中学班级创优考核办法》。
4、如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班主任。如符合条件的教师拒绝岗位应聘，在晋级评优中不予考虑。
㈣学科教师职责与竞聘条件
1、学科教师职责
执行《教师法》中对教师提出的各项要求，主要职责参照学校综合考评考核办法。
2、学科教师竞聘条件
⑴学科教师应具有相应的学历、学科教学法知识，学科教学经验;
⑵语数外学科教师要胜任学科教学，具有一定的教学教研能力、教学评价能力，能按照教学五认真要求认真实施教育教学工作;保证教学质量，优先聘任教学质量高的教师。
⑶音乐、体育、美术、科学与信息专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学;
⑷学科教师能胜任学科兴趣小组、竞赛辅导。
⑸严格遵守学校工作纪律，对严重违反“三要八不准”等师德要求与教育教学行为规范、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的教师不予聘任。
⑹身心健康，热爱学生，为人师表。
五、竞岗程序
1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长。通过教师大会选举产生学校行政代表3名、教师代表4名，组成20__年学校人事管理制度改革领导小组，具体负责人事管理制度改革方案研究制定与岗位聘任工作的实施。
2、学校领导小组根据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职责、待遇、聘任条件等。
3、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘办法。由教职工权衡个人工作能力，自愿申报1--2个工作岗位，并提出申报理由和达到的预期目标等，也可在其他实行岗位竞聘的学校申报岗位。
4、学校根据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际情况，按照一管理二教学三教辅后、勤的顺序组织竞争上岗。
(1)校长聘任年级主任。
(2)年级主任聘任班主任、语数英学科教师。
(3)技能科专职教师由教务处聘任。
(4)总务处聘任教辅后勤人员。
(5)教务处聘任教研组长。
5、 上岗人员名单公示，公示时间为5个工作日。
6、若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘。
7、落聘人员按(意见)文件精神调整为临时岗位。
六、聘期合同签订
1、班主任、教学岗位聘期为一年，由校长委托年级主任签订，技能科专职教师由校长委托教务处主任签订。教辅后勤岗位由校长委托总务处主任签订。年级主任岗位聘期原则上为三年，由校长与年级主任签订。
2、应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违背聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。
3、岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。
七、考核分配
1、考核与机制。
⑴建立完善教师岗位履责与绩效评价制度(另见《范海中学教师管理考核细则》)，每学年对教职工履行岗位职责情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。
⑵完善、调整学校各项绩效考核与奖励机制，形成工作过程考核与学期绩效考核相结合、个人奋斗进取与年级团队和谐共进相结合的一套科学完善的教师评价体系，进一步提高考核管理的功效，发挥机制导向作用，调动教师的工作积极性，形成良好的学校组织文化。
2、分配。
具体分配方案待绩效工资实施方案出台后，根据新的收入分配制度改革精神，由领导小组研究制订并经全体教师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。绩效工资的分配重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待遇档次，体现干多干少不一样，干好干坏不一样。
八、对落聘人员的处理
在本校的落聘人员可参与其他实行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。不愿意参加学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，阳人社发(20__)1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》有关规定执行。
九、人事争议处理
学校成立由行政和教职工代表组成的人事争议调解小组，负责调解和处理人事争议，做到及时公正合理的处理，切实维护学校和教职工双方的合法权益。校内调解无效的，向县教育主管部门(人事科、教育工会)申请调解。
十、其他
1、本方案经教师大会讨论通过并报县教育局审查批准后实施。
2、本方案未尽事宜按阳人社发(20__)1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》及上级部门有关政策规定执行。
3、本方案由学校人事管理制度改革工作领导小组组长负责解释。
各位老师对以上方案有任何意见或建议，请以书面形式递交校长室，自公示之日起两日内有效。
教师岗位竞聘上岗实施方案【篇15】
根据《宝坻区教育局区委编办区人社局区财政局关于推进中小学教师“区管校聘”管理改革的实施意见》(宝教[20__]20号)文件精神和《宝坻区教育局关于推进中小学教师“区管校聘”管理改革的实施方案》的工作要求，结合学校实际，制定竞聘工作实施方案如下：
一、成立组织机构
1.学校领导班子。班子成员：校长马振峰、副校长王军、副校长李德刚、教务主任田子新、德育主任李文平、总务主任杜志红、教务副主任刘民、德育副主任银宝刚、总务副主任郭金振。
职责：全面安排部署学校区管校聘工作。
2.“区管校聘”工作领导小组
组长：马振峰(职务：校长)
成员：王军(职务：副校长)、李德刚(职务：副校长)、田子新(职务：教务主任)、李文平(职务：德育主任)
侯振云(中共党员)、田子金(教师代表)、
职责：负责组织实施学校区管校聘工作。
3.竞聘工作小组。
组长：马振峰(职务：校长)
成员：王军、李德刚(职务：副校长)、田子新(职务：教务主任)、李文平(职务：德育主任)、刘民(职务：教务副主任)、银宝刚(职务：德育副主任)
何艳萍(中共党员)、管庆建(教师代表)、郭英杰(教师代表)
职责：负责制定学校区管校聘工作方案，组织实施教师开展竞聘。
4.争议调解小组
组长：马振峰(职务：校长)，
成员：杜志红(职务：总务主任)郭金振(职务：总务副主任)
职责：负责调解学校区管校聘工作过程中出现的争议和矛盾，做好教师的思想工作。
二、设置工作岗位
1、学校基本情况：全校共有在编教职工72人，16个教学班，823名学生，借出9人,借入1人。
2、职称情况：全校共有高级教师27人，一级教师36人，二级教师3人，职员(没职称新教师)6人。
3.岗位设置
全校共设77岗，包括：
(1)管理岗位9人：校长1人，副校长2人，教务主任1人，德育主任1人，总务主任1人，教务副主任1人，德育副主任1人，总务副主任1人。
(2)教学岗位:语文10人，数学13人，英语12人，物理6人，化学4人，生物3人，政治5人，历史3人，地理3人，音乐1人，体育6人，美术2人，信息技术2人，科学1人，地方2人，校本1人，劳技3人。
三、组织教师竞聘
1、个人申请
学校教职工填写《宝坻区教育系统教职工竞聘申请表》，正式在编人员填写，交流轮岗人员，借调人员、直聘人员不用填写。其中申请直接续聘的须经学校审核同意，并由学校报教育局审批。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格，自动放弃竞聘的直接列入待岗培训人员。竞聘人的竞聘资格由学校竞聘工作领导小组审核。
2、直接聘用
凡符合以下条件之一的可以直接聘用：当年孕期、哺乳期、重病治疗期间、三年内退休人员(不含未满55周岁女高级职称人员)、新招聘入职人员、交流轮岗人员、支教结束当年回原学校的教师、经教育局批准的人员、组织调动的人员(指区教育局拟定作为学校中层以上干部的人选)、学校管理岗位成员。
3、校内岗位竞聘
组织所有教职工在本学校内竞聘上岗，学校聘用上周期教师比例控制在不低于聘用岗位的90%。学校分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责等，参与校内竞聘的教职工填写竞聘意向，学校竞聘工作领导小组组织竞聘。
竞聘方式：
第一步完成直聘教师岗位聘任。
第二步向全体教师公布余下现有岗位。
第三步上交个人意向申请及资格查验审核;
第四步根据教师个人申请，校“区管校聘”竞聘工作小组组织竞聘，竞聘人员向竞聘小组进行述职申请。
(1)报名人数大于竞争岗位数，那么竞聘小组可按照思想政治和教学业绩综合打分按照高低进行聘用，由高到低聘用。
(2)报名人数小于或等于竞争岗位数，由竞聘小组投票决定，同意的票数达到三分之二，此岗位竞聘成功。
第五步第一次校内竞聘如有空岗，“区管校聘”工作小组组织落聘教师二次竞聘，按照第一次竞聘方式再次对空岗组织教师进行第二次申请，直至满岗。
第六步竞聘小组对校内岗位再次审核，审核没问题，然后表决通过，最后竞聘结果公示(5个工作日)。
4、区内跨校、跨镇(街)竞聘
参照区教育局实施方案进行，区教育局统一公布校内竞聘(镇域内跨校竞聘)竞聘后各学校的空缺岗位，落聘人员向意向学校递交申请，参加跨校竞聘。竞聘范围要求：教师在所属学区片的各学校竞聘;跨校竞聘只限报一所学校，但可以多个岗位，或服从学校分配，高学段教师可到低学段学校竞聘。跨校竞聘由各校竞聘工作领导小组根据岗位要求，按需选定初步人选，报区教育局审核同意后聘用。
5、统筹调剂
对经过两轮竞聘后仍未上岗的教师，区教育局根据实际需要进行一次性统筹调剂安排工作岗位。
6、待岗培训
对没有竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排工作的，由教师进修学校牵头组织待岗培训，待岗培训期不超过12个月。
7、办理手续
各类聘用人员在聘用学校公示无异议后，按规定办理人事调动和聘用手续，岗位变动情况经区教育局审核后，报区人社局备案。
8、有关人员
(1)关于孕期哺乳期人员
孕期、哺乳期人员须提供区级以上医疗机构的诊断证明、出生证明和有关诊断材料。
(2)关于重病人员
重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原则上按规定程序须连续请假6个月及以上且仍在治疗期的人员。重病人员须提供区级以上综合性医疗机构出具的诊断证明，原始病历、病假期间的所有处方、发票等材料。重病人员须在校内公示无异议后，报区教育局审核确定。
(3)关于待岗人员
没有竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排工作的，进行待岗培训，以6个月为一周期进行考核，培训考核合格的，由区教育局统筹安排工作，培训考核不合格的，继续培训。考核合格不服从组织统筹调剂和两个周期考核均不合格的人员，待岗培训时间满12个月后，教育系统按照相关程序办理辞退手续。待岗培训期内，只发放基本工资和50%的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资和工作性津贴。超过6个月未上岗的，不参加年度考核，取消年度评优晋级的资格，不享受正常增加薪级待遇。待岗期间不计算工作年限。
四、保障政策和措施
1、严格规范操作程序。坚持公开、公平、公正，做到程序规范，阳光操作，充分保障教职工的知情权、参与权、监督权。学校要完善《学校章程》，制定的教职工岗位竞聘方案，要经教职工代表大会和全体教师大会审议通过。
2、完善维权保障机制。区教育局要健全教职工维权服务机制，学校要建立教职工申诉制度，畅通教职工充分表达诉求的渠道，对学校与法律法规不符的人事管理行为，坚决予以纠正。
3、落实保障政策待遇。健全教师绩效考评与分配体系，对乡村教师给予适当政策倾斜，按照不超过现行绩效工资水平的10%增加绩效工资总量，按照标准核定分配;落实教师工资不低于公务员现行工资水平，体现“多劳多得、优劳优酬”;落实“200+”乡镇工作补贴，推动乡村教育振兴均衡发展