小学音乐特色活动实施方案
音乐在传达和表现情感上,优于其他艺术形式,是因为它所采用的感性材料和审美形式——声音最合于情感的本性,最适宜表达情感。下面小编带来小学音乐特色活动实施方案5篇,希望大家喜欢。
小学音乐特色活动实施方案篇1
教学内容:人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》
教学目标:
1、情感目标
① 初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。
② 了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标
① 引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
② 引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。
教学重点、难点:
1、 对独唱歌曲进行改编。
2、 用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。
教具准备:
课件、钢琴、绘画用品
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、创设情境,了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)
问:你从歌曲中知道了些什么呢?
(设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略
战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)
2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问:你从画面中看到了些什么?
生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。
(设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,
一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学习兴趣。)
三、欣赏歌曲《二小放牛郎》
1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。
2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。
问:①演唱形式?情绪?
②从歌声中知道了些什么?
(设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,
这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)
3、创作改编歌曲——(出示歌词)
问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?
生讨论:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要弱一些
问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?
分小组讨论:
(设计意图:传统的音乐教育过份强调教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,课堂上学生循规蹈矩,一切按教师的要求行事,极大地束缚了学生的求异思维和创新意识,而创作教学作为一种教学领域,能很好地培养学生的发散性思维,而且能够深化学生对已学音乐知识(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲望,并为下一步听赏作准备。)
4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》
问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?
生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
(设计意图:通过欣赏,让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解,通过与作曲家比较,让同学们有一种“成功”的喜悦,也为了比较区别,促使他们聚精会神地去细听和分辨。)
问:改编后好吗?为什么?
(设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用)
5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》
问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?
生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等
(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味)
(设计意图:此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品,十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言,直观地抒发了其丰富的情感内涵,在舞蹈这一流动的过程中,使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合,迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式,学生不仅有视听结合的立体感,而且更容易受音乐气氛的感染)
四、创作表演
1、引导学生选择表现形式
问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”
——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。
要求:选择1—2个情节
2、 小组讨论、创作
3、表演展示
(设计意图:前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着,被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀,我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制,使学生一个个都认真地投入了,由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短,共同进步。)
五、课堂小结
观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。
问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?
(设计意图:前后呼应,让学生了解抗日战争最后的结果,给学生上了一堂难忘的历史课。同时,起到一个总结概括作用:既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况,又可了解作品对学生的情感影响。)
小学音乐特色活动实施方案篇2
教学目标
1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。
2、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。
教学重难点
1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
钢琴、多媒体
教学过程
一、欣赏《走进西藏》
教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)
提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》
(一)学唱曲谱
1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。
2、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!
(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词
1、引导学生有感情的朗读歌词。
2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
3、教师范唱(伴奏)。
4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)
5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。
7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。
三、小组比赛:看谁唱的最棒。
小学音乐特色活动实施方案篇3
教学目标:
1、聆听红叶之歌和空山鸟语,体验北京香山的美好秋景。
2、学习演唱《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。
教学重难点:
1、感受歌曲的情绪
2、唱歌曲时,要唱出,对家乡热爱的情绪。
第一课时
教学目标:
1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。
2、学唱歌曲《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授:
(一)聆听《香山红叶》预设问题,听完之后说说你的感受
1、导入:大家去过香山么?秋天的香山给你们印象最深的是什么?下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片
2、提示:认真地听,并记下令你印象最深的歌词,听完说一说。
3、复听,歌曲给你那些感受?你对香山红叶的感受联系起来,红叶象征什么?
4、随歌曲录音唱一唱。
(二)表演《我是山里小歌手》
1、导入:听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件
2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。
3、读读歌词,说说应该用什么情绪演唱?
4、跟着范唱试着唱一唱,老师指导。
5、再听歌曲录音范唱。
6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲
课后反思:
这首歌曲描写了山里的好风光,也是要教育学生要热爱自己的家乡,建设自己的祖国。
小学音乐特色活动实施方案篇4
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】
采用欣赏法、小组合作等方法,激发对音乐的理解。
【知识与技能】
了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗,并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】学唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格。
【难点】一字多音的演唱。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)新课导入
播放电影《刘三姐》对歌视频片段,提问学生视频中的人物在做什么,周围的景色怎样,唱歌的人是谁,她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌,我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林,这个美丽的地方不仅有迷人的风景,更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲,电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》,接下来我们伴随这首歌曲,一起走进我们的桂林,走进壮族。”
(二)初步感知
1.初听歌曲,教师设置问题:歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结:歌曲的情绪是优美、婉转地,速度为中速。
2.再次聆听歌曲,教师设置问题:歌曲的节拍是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结:歌曲是由2/4和3/4交替进行的,这样的节拍我们叫做“交换拍子”。
(三)探究学习
1.学生学唱旋律,感受变换拍子的旋律特点;
2.找出旋律中的相似乐句,并根据特点划分乐句;
3.分乐句带入歌词,学唱歌曲,理解歌词表达的思想感情;
4.观察歌词与旋律对应特点,找出“一字多音”,并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介绍壮族风俗歌会“歌圩”,学生分成小组进行讨论,影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同,结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点,由小组代表发言进行小组间的讨论交流。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《唱山歌》,走进了“山水甲天下”的桂林,通过今天的学习,我们知道桂林不仅有美丽的风景,还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族,每个民族都有自己独特的艺术文化,我们除了要了解这些文化,还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝,热爱我们的民族文化。
五、板书设计
小学音乐特色活动实施方案篇5
一、教学目标
感知"太阳"的自然现象。
熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。
在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".
二、教学重点
命题制作的构思方法及造型、构图知识。
三、教学难点
发挥想象力,表现自己心中的太阳。
四、教学用具
制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。
五、教学过程
活动(一):互相讲述有关太阳的故事。
活动(二):圆形的想象与变化。
像什么?
太阳的基本形式是什么?
象可以用什么造型元素表现太阳的"形和光芒".
活动(三):感受不同的文化艺术表现的太阳,引发联想。
提供作品的比较。
作品给你什么感觉?
作者想说什么?
你喜欢哪一张作品?为什么?
活动(四):以"科学中的太阳"激发想象。
寓言联想。
图片联想。
假设联想
活动(五)
:以神话故事中的太阳激发想象。
在同龄人的作品中,哪些是神话故事中的太阳?
幻想一下,太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。
构思:我心中的太阳大怎样的?
活动(六):以评价促进想象创作。
在欣赏中提出评价目标。
作业评价标准:构思美、构图美、色彩美。