科学创新主题系列活动方案

| 新华

2、 幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。

活动准备:

1、ppt课件:

㈠落叶树图片:水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等;

㈡常青树图片:松树,万年青,竹,罗汉松、香樟、桂花等。

2、课前请家长与幼儿一起上网、查阅资料寻找常青树和落叶树,并向幼儿介绍一种树(名称、生长环境、四季是变化、树叶的形状、树的种类),帮助幼儿积累经验。

3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的图片。

4、《找朋友》的音乐。

活动过程:

一、谈话引题。

1、现在是什么季节啊?(秋天)你看见了大街上什么东西变化最大?(树叶都飘落下来)其实,树的种类有很多,有常青树,有落叶树。

二、师幼一起观看ppt课件并讨论。

1、出示水杉和松树的图片,这两棵树有什么不一样?为什么到了秋天松树的叶子还是绿色的呢?(一年四季都有绿叶的树,我们就叫它常青树;到了秋天树叶变黄,从树上掉落下来的,叫落叶树。)

2、出示万年青和银杏的图片,说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

3、出示梧桐和香樟的图片,说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

4、出示杨树和竹的图片,说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

5、出示白杨和罗汉松的图片,说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

6、出示柳树和桂花树的图片,说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

(依次出示ppt图片,让幼儿对比后从树叶的形状、颜色或是其他方面,说出两棵树的不一样,从而得出是常青树还是落叶树。)

三、幼儿介绍自己收集的树的图片。

1、你这棵树的叫什么名字?树叶是什么形状?

2、这棵树喜欢生长在怎么样的地方?

3、它是常青树还是落叶树?为什么?

四、游戏《找朋友》

幼儿手拿收集好的树的图片,在《找朋友》的音乐声中,去寻找与自己树种相同的幼儿,音乐停时,教师检查是不是每个幼儿都找对了,帮助找错的幼儿及时纠正过来。

延伸:音乐活动

一半幼儿扮演常青树,另一半幼儿扮演落叶树。让幼儿随音乐表演树叶一年四季的变化,当到了秋天,扮演落叶树的幼儿随着秋天慢慢的表演树叶飘落、摇动、翻滚的动作。

科学创新主题系列活动方案篇2

目的:

1 .通过看看、闻闻等形式,了解春天花朵的各种形态与美。

2.带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花,萌发幼儿亲近自然,热爱自然,保护自然植物的情感。

准备:贴板一块、黑色记号笔一支

过程:

1.交待

小朋友知道现在是什么季节吗?春天里有许多美丽的花朵也开放了,我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。

2.教师带领幼儿外出

3.边散步边寻找美丽的花

①小朋友你认识这种花吗?它叫什么名字?

②看看它的花瓣是什么颜色的?像什么?

③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉?

④去闻闻花的香味

4.教师用贴板收集幼儿找到的花,并标上序号和花名。

5.返回幼儿园

6.集中总结

数数我们今天找到了几种花?你最喜欢哪朵?

科学创新主题系列活动方案篇3

1.尝试用保鲜袋抓空气,感受空气是会动的、无所不在的。

2.用空气袋自制玩具,体验自制玩具进行游戏的快乐。

活动重、难点:学习让口袋鼓起来。

活动准备:

1.保鲜袋、夹子每人一份,彩色纸若干

2.小碗每组一只

活动过程:

一、创设情境:谈话导入活动

1.师出示保鲜袋:这是什么?

2.师:对,这是厨房里用的小口袋,平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了,想吃的饱饱的再来玩游戏。

二、尝试活动:装空气,引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

1.出示鼓的口袋:看,这只小口袋吃的饱饱的了,你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢?(有气)

2.幼儿自由猜想。

3.师小结:对了,因为小口袋吃了空气,所以才变得这样胖乎乎的。

4.今天来了很多小口袋,请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气,让小口袋吃的饱饱的。

三、幼儿第一次装空气,感受空气会动。

1.师:想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的?

幼儿说,然后尝试。

2.操作后提问:你的小口袋吃到空气了吗?

3.不成功的说说为什么?为什么气很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

4.请成功的小朋友说说是怎么做的?

5.你让小口袋吃饱了,你是怎么做的,用了什么好办法?

6.请以幼儿示范,其他幼儿一起学着做。

7.教师总结:把袋子的嘴巴张开,上下晃动;1、2、3抓住嘴巴,拧一拧,不要让气逃走哦!

8.幼儿跟着一起做。

9.我们把口袋的嘴巴放开,会怎么样?

10.一起放开口袋,放走空气。

11.小结:原来空气是会动的。

四、第二次装空气,感受空气是无所不在的。

1.你刚才在哪里抓到空气的?(在自己的座位旁边抓到了空气)

座位的哪里抓到空气了?那座位的这边有没有空气呢?

娃娃家里有没有?钢琴这里有没有空气?图书角那里呢?

2.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

师:小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。

3.提问: 你的小口袋在哪里吃到了空气?

小结:空气看不见、摸不着,但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。

4.师示范,请幼儿用小卡子卡住袋口。

5.小口袋休息。

五、自制活动

1.出示装饰上彩条的空气袋,师:闭上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃变的怎么样了?

师小结变成了一个漂亮的风筝娃娃,怎么变得呢?

2.打扮胖娃娃:长尾巴长在哪里?(长在袋子的嘴巴上还是身体下面?)拿起长飘带,脱去白衣服,轻轻按上去,按在身体的上面、下面中间都可以!(引导幼儿观察彩带的颜色和数量:老师装了几根彩带啦?是什么颜色的呢?)脱下的白衣服放在小碗里。

3.提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助,也可以勇敢的请客人老师帮忙。

六、户外游戏活动

1.师:你可以和口袋宝宝怎么玩?(抛、拍、吹、跑等)

2.幼儿自由玩

师:我们带着口袋宝宝出去玩吧!看谁的玩法多。

活动建议:

1.抓空气对小班幼儿来说有点难度,要强调晃以后快速抓紧袋口。

2.感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围,让幼儿有比较直接的感受。

科学创新主题系列活动方案篇4

1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。

活动准备:

1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程:

(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。

1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。

教师:看,桌子上有些什么?

2.知道怎样是沉?怎样是浮?

教师: 如果把苹果放到水里会怎样?

教师:看看苹果在水哪里?(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师:谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。

4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师:你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?用动作来表示。

(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。

1.教师交代操作方法。

教师:刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?(让个别幼儿来记录 )那沉下去的话应该贴在哪里?

教师交代操作要求:还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。

(三)讲一讲,说一说。

1.幼儿交流:这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?把你的发现告诉身边的小朋友。

2.师幼交流:谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?(结合记录卡讲述)

3.教师小结:这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!

(四)活动延伸。

教师:我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?

科学创新主题系列活动方案篇5

活动目标:

1、用语言和肢体动作表达物体下落的现象。

2、动手制作降落伞,观察降落伞慢慢降落的现象。

活动准备:

彩色卡纸、塑料袋、沙包、夹子、羽毛、记录纸等。

活动过程:

一、出示沙包和羽毛

1、今天老师给小朋友带来了两样东西你们看(出示沙包和羽毛),请小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同时下落,它们落下来的样子一样吗?

2、教师示范,幼儿观察谁是慢慢落地的。

3、请小朋友用语言和肢体动作表现下落过程。学一学羽毛和沙包落下来的样子。

二、出示同样的沙包,给其中一个绑上降落伞。

1、小朋友请看,老师这里有两个一样大小的沙包,老师在其中的一个上绑了降落伞,请小朋友猜一猜,在同样的高度下同时下落谁会先落地呢?

2、教师示范,幼儿观察谁先落地。

3、出示记录纸(上面画有两个沙包,其中一个有降落伞)让幼儿记录,哪个慢慢落?把最后落下来的沙包涂上漂亮的颜色。

4、教师小结:降落伞能利用空气阻力,降低下降速度,所以能够使物体更加平稳地下降。

三、小朋友,你还知道有哪些东西是慢慢落下来的?幼儿回答(跳伞、滑翔机、柳絮、蒲公英的种子、雪花等)

四、小制作

1、小朋友你们想自己制作一个降落伞吗?

2、出示操作材料教师指导幼儿制作。

塑料袋降落伞制作方法:首先用小贴画装饰空塑料袋,再用夹子夹住塑料袋口就做成了降落伞。

科学创新主题系列活动方案篇6

1、了解瓢虫的外形特征,初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征,锻炼手部动作的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

各色手工纸,糨糊,抹布,瓢虫图片若干。

活动重难点:

活动重点:学习制作瓢虫。

活动难点:瓢虫的命名方式

活动过程:

(一)图片导入

出示图片

1、提问:你们看,今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星,介绍完之后再引出它还有很多朋友,我们来看看它们长的什么样?)

2、你们仔细看看,他们长得哪些地方是一样的,哪些地方是不一样的?(形状一样,背上的花纹不一样)

3、小结:瓢虫是一类非常漂亮的甲虫,圆圆的身体,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些瓢虫,鞘翅黄色、红色或棕色,没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。

4、逐一介绍瓢虫:这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫(7星是益虫,其它都是害虫)。

5、教师小结:我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫,有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多,不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样,我们看到瓢虫时,还是要数一数它的星点数。

(二)制作瓢虫

1、讲解方法:

(1)教师出示范例作品:

――“看看这只是什么瓢虫?”

“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”

(2)幼儿议论,教师告诉答案是用目测徒手撕的作品,所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法:

(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法:

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后,添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

(在粘贴瓢虫时,要呈现瓢虫的不同方向,使画面生动。为表示瓢虫在飞时,可以粘住瓢虫一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼儿操作练习,教师巡回指导。

3、展示欣赏

幼儿介绍自己作品,欣赏同伴作品。

(这只是谁做的,这叫什么瓢虫,哪里最可爱,我们给他取个好听的名字)

科学创新主题系列活动方案篇7

1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。

3.树立自信心,体验成功的乐趣。

活动准备:

熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程:

(一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。

师:瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?

(二)自由探索,寻找蛋站立的方法。

1.请幼儿讨论思考。

2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3.幼儿交流操作方法。

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5.提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

(环节简析:对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)(三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2.幼儿自由选择材料进行试验。

3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4.幼儿相互参观,交流方法。

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

(环节简析:丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。)活动延伸:

蛋宝宝送礼物。

科学创新主题系列活动方案篇8

设计意图:

巧克力的种类繁多,包装精美,是幼儿非常喜爱的食品之一。小班的幼儿对吃有着丰富的经验,在此我以巧克力作为活动内容也能更好地激起幼儿的兴趣。其实在生活中打开巧克力的包装对孩子来说也是极大的乐趣。活动一开始通过小熊送礼物来激发幼儿参与活动的积极性,再通过“娃娃为什么哭了”的音乐,激发幼儿尝试开启各种巧克力包装的不同方法。让孩子在操作摆弄中不知不觉地获得成功的体验。

1、乐意尝试用不同的方法打开巧克力包装。

2、初步感知巧克力融化的现象。

3、体验成功的喜悦。

活动准备:

各种不同包装的巧克力、课件、杯子等。

活动过程:

一、情景导入:(出示小老鼠玩具,幼儿与小老鼠打招呼)

1、师:今天小老鼠来到我们小(1)班做客了,和它打个招呼吧,小老鼠:“小朋友,你们好,我今天还给你们带了礼物,你们想要什么礼物呀?

每个小朋友都想要啊,那想想如果小老鼠要给每个小朋友一件礼物的话,那他要准备多少礼物才可以啊?(引导幼儿说:许多许多)

2、我们一起来问问小熊为我们准备了什么礼物?

3、播放课件。

4、小老鼠带了什么呀?你在哪里还吃到过这样的巧克力?

二、尝试探索打开包装的方法

1、情景引入:(录音哭声)听,谁在哭啊,想想宝宝为什么会哭呢?(因为收到的小老鼠的礼物,可怎么也打不开,于是急的就哭了。我们来给他想想办法好吗?

2、个别幼儿师范打开巧克力的包装。

3、谁愿意来说说看,他是怎么打开巧克力包装的啊?(拧、撕、拉等)我们一起来学一学。

4、那么现在我把小老鼠送的许多许多的礼物发给小朋友一起分享,请我们小朋友在这些小礼物中选一样自己喜欢的,再想想怎么打开外面的小包装,然后尝一尝把它吃掉好吗?(幼儿尝试打开包装,并品尝)

提出要求:不能用嘴巴咬,糖纸是脏的,有细菌,你可以学一学刚才的那些方法。

吃好了吗,把你的好办法和你的好朋友说一说,你是怎么把巧克力的包装打开的呢?(请小朋友自己探索,鼓励相互帮助、讨论。)

5、你们的本领真大,那你刚才是用什么方法把包装打开的?谁愿意来说说看。

6、那打开以后你有没有数一数,里面有几颗?

7、(小结)刚才你们的小手真灵巧,用了很多好方法,有的用拉的方法(模仿),剥的方法,拧的方法,撕的方法,。原来打开不同的东西可以用不一样的方法。

三、说味道

1、巧克力我们都吃过了,那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的,香香的、滑滑的……)

2、你们的巧克力到哪里去了?还在嘴里吗?老师来告诉你,巧克力是由大到小,慢慢融化掉了

实验:老师今天还带来了一张大嘴巴,把巧克力放进一张大嘴巴里,看看是不是会融化呢?(初步感知融化现象,由大变小)这就是溶化。

四、分享

宝宝们我们的巧克力好吃吗?好东西要和别人一起分享,那请我们的客人老师也来分享一下吧,你们要帮他们把巧克力打开哦!

44869